浅析初中数学教学过程中学生实践能力的培养策略

薛占伟

【摘 要】教师在初中数学知识点教学的环节强化学生的实践能力，对于学生理解数学学科的学习特点、树立正确的学习态度等诸多方面具有显著优势。因此教师进行初中数学具体知识点教学的时候，要充分注重提升学生课堂听讲数学知识的注意程度，并且将课堂教学时间合理利用以使学生的数学实践能力得以强化。教师需要认识到课堂知识详细教学给学生数学学科的学习带来的巨大作用。

【关键词】初中数学;实践能力;翻转课堂;思考讨论;探究任务;课余实践

强化学生的数学知识实践能力对于增强学生利用数学理论知识解决生活实际中遇到的问题而言具有很大的帮助，同时也可以给学生发现数学学科独特魅力提供了可能的途径。所以教师在课堂知识教学的过程中要注重通過相关教学活动的实施以增强学生的实践能力，让学生的数学学习态度不断增强。本文作者根据自身经验，探讨了强化学生实践能力在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、进行翻转课堂教学

翻转课堂教学形式是促进学生深入理解数学知识点与提升学生课堂学习主观能动性的有效方式之一，教师在实行翻转课堂的教学模式的过程中，提高学生参与数学课堂知识学习动力是十分具有必要性的。所以更好的教学模式需要被教师经过不断的教学过程探索出来，在课堂知识讲解的时候让学生更加乐于听讲，并且积极进行动手实践。同时在翻转课堂教学过程中，教师为了引导学生主动地参与到课堂学习中来，充分营造和谐的课堂环境是不可缺少的，所以教师要在课前对于课堂教学过程加以充分准备。

例如，在讲解“全等三角形”一节课的过程中，我没有按照传统的课堂讲授方法进行知识的传授，而是引导学生自行组织进行翻转课堂的教学。首先我让学生仔细阅读教材内容，然后尝试列出本节课的知识框架。随后我邀请了三位学生分别讲解本节课的不同知识内容，学生在讲解完毕后由我进行问题提问，然后由学生进行问题探究。在这一个活动开展的过程中我鼓励学生到讲台上根据自身的知识理解进行本节课重点知识的讲授，同时我也抓住学生的注意力集中的时间进行了重点数学知识点的强调。通过本节课的学习学生可以对全等三角形相关知识进一步加深理解，同时实践能力也有所提升。

二、引导学生思考讨论

引导学生对于课堂所学的数学重点知识点进行一定的思考与讨论，可以充分强化学生学习数学知识的过程中思维广度与思维深度，教师需要认识到这一点。所以在课堂教学的过程中，引发学生思考所学的知识内容是保证学生自主进行数学知识点学习的关键，在课堂知识教学的时候，帮助学生发现数学知识点之间紧密的联系是教师在教授数学知识的时候需要进行的教学任务，如何高效完成这种教学任务，使学生的课堂学习质量与动手实践能力显著提高是教师在教学过程中需要着重思考的地方。

例如，在讲解“轴对称”一节课的过程中，首先利用电子课件的形式放映一些优美的轴对称图形让学生仔细观察是我进行的教学环节，随后我要求学生在观察后说一说自己都观察到了哪些内容。学生回答完毕后我进行了总结，并且将讲解重点转移到轴对称图形的性质上面来。我提问学生“轴对称图形都有哪些性质？”在我的引导下学生开始自由讨论，随后我随机提问了几名学生，并在这个过程中讲解了重点的轴对称图形性质。在课堂的最后我将本节课的重点轴对称知识点进行了总结与回顾，并且要求学生画出几个轴对称图形进行观察。学生的数学观察能力以及动手实践能力都得到了提升。

三、布置小组探究任务

在数学具体知识讲授的时候，一定的教学任务被分配给学生，可以促进学生在数学课堂学习的时候以更加积极的心态投入到知识学习过程中，教师对于教学任务的设定需要结合教材内容与教学重难点，同时考虑到学生在课堂上学习数学知识的心里状况也是必要的。只有教师将这几个方面的工作做好，在课堂教学的过程中才会有序地进行数学重点知识点的一步步教学。所以教师在课堂具体内容讲授的过程中要综合考虑各种因素进行教学任务的设置，学生在这个过程中实践能力就会得到不断的提高与强化。

例如，在讲解“整式的乘法”一节课的过程中，为了提高学生在本节课的学习质量，首先我和学生共同回顾了之前所学习过的关于整式的内容，随后我将同底数幂的乘法这一数学知识点进行了详细的阐述。在知识讲解过程中为了提高学生的课堂听讲效果，我同时将教材中的例题一并进行了讲解。随后我引导学生在小组中自学教材中的其余内容，并且把学到的心得体会与不懂的数学问题和其他小组进行相互讨论。最后我把整式乘法计算过程进行了重点强调，并且利用几个例题向学生进行了解题方法的讲解。在本节课上我布置的小组探究任务有利于学生开拓数学学习思维并且提升实践能力。

四、加强学生课余实践

加强学生在课下时间的实践锻炼对于提高学生数学知识理解深度而言是非常重要的，为了达到这一教学目的，教师首先要向学生明确课余实践对于提升学生课堂知识学习质量的重要作用，只有通过这种方法才可以保证学生在课下有意识地运用课堂所学数学知识进行实际问题的解答。同时教师也要注重帮助学生养成善于发现生活中存在的问题的意识，这样学生对于事物的观察能力也会提升，有利于初中生更加良好地成长。在知识教学的时候，讲解细致是教师应当做到的，同时也要力求在课堂上循循善诱。

例如，在讲解“分式”一节课的过程中，我首先引导学生复习之前学过的关于分数的相关知识点，这样学生在学习本节课关于分式的知识过程中就会更加得心应手。在和学生共同进行知识回顾之后，我将分式的基本性质向学生进行了重点强调，并且引导学生发现分式几条基本性质之间的关系。随后我详细讲授了分式的通分以及约分。通过我的知识一步步讲授学生可以加强对于分式知识的理解程度。随后我告诉学生课堂所学的分式知识知识一小部分，在课下也要深入回顾课本并且学习更多与分式相关的数学知识。通过这样的教学过程可以很好地加强学生课后数学知识复习意识，并提高学生的实践能力。

总而言之，初中数学知识的教学过程应当被教师足够地重视，在课堂知识教学的环节教师要有意识地运用各种行之有效的教学手段开展课堂知识教学，让学生的知识学习效果不断加强，同时教师也要引导学生培养善于思考和善于观察的能力，学生在这种数学能力的引导下就会不断地自主进行数学知识的学习以及自主实践，这个方面应该被教师注意到。教师要以提升学生数学思维与数学学习能力为主要目标，让学生更加顺利地成长。

参考文献：

[1]刘远辉.数形结合思想在初中数学教学中的实践研究[J].西部素质教育，2016，2（24）

[2]郑东兵.初中数学导学案的研究和实践[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）

（作者单位：嘉祥县卧龙山街道卧龙山中学）