初中美术教学中如何渗透与实施情感教育

摘要：在新课改深入推行的背景下，社会各领域对学生综合素质的要求也越来越高。而初中美术作为强化综合素质的一门重要学科，必须引起教师的高度重视。所以，应当详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育，通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响，找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题，并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略，以供人们参考。

关键词：初中;美术教学;渗透;实施;情感教育;研究

前言：

情感教育作为一种全新的教学方式，它可以有针对性的进行教育。将情感教育渗透到初中美术教学中去，不仅能够活跃课堂氛围，还能够强化师生间的互动交流，使教师充分了解学生的真实需求，做到因材施教。可见，详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育是很有必要的，它有利于提高初中美术教学成效，从而帮助学生更好的学习。

1.初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响

将情感教育渗透到初中美术教学中，对学生的影响有很多，其中包括两点：第一，培养学生的美术审美能力;第二，强化学生的美术创作能力。

1.1培养学生的美术审美能力

情感是影響学生美术创作的重要因素，融入真实的情感表达，能够唤起学生的心灵共鸣。为了让学生充分感受美术作品的魅力，需要学生对美术作品有着一定的审美能力。换句话说，学生可以根据美术作品中的构图、色彩、内容、画风等，找到能让自己产生共鸣的点，并指出对美术作品排斥或喜爱的原因，形成独立的美术审美能力。

1.2强化学生的美术创作能力

美术创作是建立在情感上的，没有情感的美术作品是缺乏活力与生机的。学生在创作美术作品的过程中，多多少少都会有一个创作理念，但创作理念并不等同于创作情感，学生始终没有意识到这一点。所以，创作出的美术作品很难将学生的真实情感表达出来。而将情感教育渗透到初中美术教学中去，就会强化学生的美术创作能力，使美术作品的独特魅力充分发挥出来。

2.目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题

从目前来看，初中美术教学在实施渗透情感教育中存在着很多问题，具体体现在两方面：第一，教师对美术情感的理解能力不足;第二，情感教育的方式过于依赖理论教学。

2.1教师对美术情感的理解能力不足

由于学生年龄尚小，他们的美术功底很差，所以，教师在制定美术教学目标时并不要求学生掌握美术情感的运用。久而久之，教师也会缺乏对美术情感的理解，这不利于美术情感教育的实施。

2.2情感教育的方式过于依赖理论教学

当前在初中美术教学的过程中，很多教师依然采用传统理论课的教学方式，即一味的向学生科普美术理论知识。这种教学方式没有针对性，学生所学的情感教育知识仅停留在理论上，严重缺乏实践情感运用经验，使创作出的美术作品很难唤起观赏者的心灵共鸣。

3.在初中美术教学中渗透情感教育的策略

要想让学生创作出有真情实感的美术作品，就必须制定行之有效的策略，主要从五方面入手：第一，建立美术情感意识，通过多种渠道充盈美术情感知识;第二，优化情感教育方式，将理论与实践进行整合;第三，完善教学评价，保护学生的学习热情;第四，利用第二课堂增进交流，渗透情感;第五，转变课堂地位，以学生为中心。

3.1建立美术情感意识，通过多种渠道充盈美术情感知识

一方面，教师应当与时俱进，对教学内容进行调整，使学生学习需求、学习能力、教学内三方面保持均衡;另一方面，教师还应当不断充实自己，不断丰富自身的美术情感知识。只有这样，才能推进初中美术情感教育。

3.2优化情感教育方式，将理论与实践进行整合

首先，教师应当制作一个创作主题，让学生用自己的方式去创作一张隐藏某种意思的美术作品;其次，教师应当让学生根据美术作品的内容去揣摩其中心思想;最后，教师还应当为学生提供情感教育平台，开拓学生眼界。只有这样，学生才能具备较强的解读能力、观察能力以及诠释能力。

3.3优化教学评价，保护学生的学习热情

据观察，学生十分在意教师的评价。教师对学生所创作的美术作品给予积极评价，不仅能够激发学生的学习热情，还能够强化学生的分析鉴赏能力。所以，教师有必要对现有的教学评价进行优化。首先，评价方式可以更多元，可以是教师评价，也可以是学生自我评价;其次，评价内容可以更全面，可以评价学生的潜力，也可以评价学生的艺术感觉。

3.4利用第二课堂增进交流，渗透情感

初中美术教学不应当仅局限在课堂上，还应当走向自然。基于此，为了培养学生的创造性思维，教师有必要创设第二课堂。例如，教师可以组织学生到户外进行写生，让学生感受到自然的美，在自然的熏陶下，学生会倍感愉悦，而这种愉悦会传染，使学生产生情感共鸣。由此可见，第二课堂能够强化师生间的互动交流，这对提高学生的学习成效来说是很有帮助的。

3.5转变课堂地位，与学生为中心

首先，教师应当让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求;其次，教师应当有根据不同学生的学习能力，制定不同的教学方案，充分学生的长处，弥补学生的不足。只有这样，才能树立学生学习的信心。

4.结语

总之，详细研究初中美术教学中如何渗透与实施情感教育是尤为重要的。通过分析初中美术教学中渗透情感教育对学生的影响，培养学生的美术审美能力;强化学生的美术创作能力。同时找到目前初中美术教学在实施渗透情感教育中存在的问题，教师对美术情感的理解能力不足;情感教育的方式过于依赖理论教学。并具体阐述在初中美术教学中渗透情感教育的策略，建立美术情感意识，通过多种渠道充盈美术情感知识;优化情感教育方式，将理论与实践进行整合;完善教学评价，保护学生的学习热情;利用第二课堂增进交流，渗透情感;转变课堂地位，以学生为中心。只有这样，才能切实提高学生的综合素质，从而为社会作出更大的贡献。

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作者简介：王岩（1980.04-）女，民族：汉，籍贯：山东德州，学历：硕士研究生，毕业院校：山东艺术学院，工作单位：济南市历城区仲宫镇中心中学，职称：中学二级，学术方向：中学美术。