论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

陈夏艳

【摘   要】  在信息化和网络化时代下，老师的教育教学工作产生了极大的变化，为了吸引学生的注意力，体现学生的主体价值，许多老师开始重新调整教学策略和教学方向。作为小学班主任教育教学工作中的重要组成部分，德育工作所面临的环境越来越复杂，出现了许多新问题和新障碍，对此，本文立足于网络时代小学班主任德育工作的实质条件，针对问题产生的实质原因提出相应的解决对策，以期为提高小学班主任德育工作质量和水平提供一定的借鉴。

【关键词】  网络时代;小学班主任;德育工作;问题及对策

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中，学生的良性成长和发展备受关注，德育工作符合素质教育的实际要求，对培养学生正确的人生三观大有裨益。因此，小学班主任必须要充分认识德育工作的重要内容，抓住新时代背景之下这一工作的新要求、新标准和新内容，实现学生综合素养的稳定提升。

一、网络时代小学班主任德育工作面临的问题

小学生的德育教育最为关键，小学生的社会生活实践经验不足，逻辑思维框架还处于架构之中，社会判断能力有待提升，因此难以在网络时代背景之下实现自我突破，极易出现各类不良行为。班主任必须要以德育教育为重要的和出发点，了解这一工作的具体内容和实践要求，站在学生的角度思考问题、分析问题。但是与其他工作相比，德育工作难度比较大，内容非常丰富，对老师和学生都是一个极大的挑战，因此在开展德育工作的过程之中出现了许多的问题和障碍。

1.小学班主任德育工作缺少先进性与发展性理念

有些小学班主任自身的工作经验不足，难以意识到德育工作的实质作用，出现了认知上的偏差。有的老师直接无视小学德育工作，甚至将这些工作作为次要内容，没有投入一定的时间和精力与学生进行互动和沟通。另外即使有班主任积极将德育工作纳入日常工作体系之中，但是所采取的工作理念和工作模式非常落后及传统，没有树立良好的创新意识，无法解释德育工作的实质作用及优势，责任意识非常淡薄，因此难以真正地促进小学教育工作的顺利开展，严重影响了德育工作质量及水平的综合提升。在对目前的小学班主任德育工作进行分析和研究时可以看出，学生缺乏一定的参与积极性，老师直接以简单知识灌输为主体，严重挫伤了学生的学习热情。

2.小学生的网络观念与健康观念并不正确

作为德育工作的中心以及重要对象，学生在网络时代背景之下出现了许多盲目崇拜的心理，老师也过于注重网络的重要作用及优势，要求学生利用不同的网络学习平台搜集相关的学习资料，直接在线上完成老师所布置的学习任务和课后作业。除此之外，小学生的学习和成长背景较为特殊，受到了网络时代的重要影响，因此非常容易产生标新立异和爱慕虚荣的行为和思想，这些导致小学德育教育工作受到了极大的挑战，严重影响了德育工作的大力落实，实施的工作难度呈现不断上升的趋势。从另一个层面上来看，小学生的好奇心比较重，模仿能力强，但是是非判断能力比较有限，因此有的小学生没有抵御住网络的负面影响，直接沉迷网络无法自拔。

3.网络环境的复杂性

网络时代的到来一方面改善了传统的教学环境，另一方面也极大地威胁着教育教学环节的大力落实，开放性是网络的重要特征，这一点导致小学生们所面临的网络环境越来越复杂。我国还没有构建完善的网络管理机制，实质的网络道德规范还不够统一和标准，因此难以对小学生的各类网上行为进行有效地规范和监管，网络世界中出现了许多暴力色情以及黄色信息，这一点严重影响了小学生的良性成长和发展。

二、网络时代小学班主任德育工作的开展路径

为了突破上文之中所存在的各类不足，小学班主任需要了解新时代背景之下学生成长发展的实质条件，分析网络时代之下德育工作的具体内容和全新要求，积极创新工作理念和工作模式，真正实施有力方式，保障管理资源和教育资源的优化配置和利用。

1.创新小学班主任德育工作模式

工作模式的创新尤为关键，小学班主任需要意识到小学德育工作的核心价值，将德育工作和教育培训与自主学习相联系，树立终身学习理念，实现自身工作效率和工作水平的综合提升。为了保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现良性成长和发展，小学班主任还需要加强与家长之间的联系和沟通，了解学生的思想道德现状，及时调整德育教育工作的内容以及形式，充分体现这一工作的实践价值和指导作用及优势，通过开展主题活动来引导学生、鼓励学生。

2.丰富与延伸小学班主任德育内容

小学班主任需要以前期的德育教材为基础和前提，充分利用不同的教学案例库，德育网站以及网络题库，将视频、音频的播放与图片的展示相融合，结合现有的网络信息技术丰富德育教育内容和形式，降低学生的理解难度，将学生容易理解的网络法律知识与学生的德育工作相联系，满足学生的个性化发展要求，让学生能够意识到德育学习的重要价值和作用，从而产生一定的主观能动性，在老师的引导之下寻求帮助，解决个人在自主实践过程之中对网络信息技术的应用困惑，实现个人学习能力和学习水平的综合提升。

3.提高小学生对网络信息的明辨能力

为了加深小学生的印象，实现小学生的良性成长和发展，小学班主任需要通过网络主题班会的形式来引导学生浏览健康有效的学习网站，让学生對不同类型的信息进行简单的分析和判断，筛选有价值、有意义的信息。不同学生的教育背景有所区别，老师需要坚持以人为本、因材施教的教学理念，提高学生的信息分辨能力，分析学生在信息接受过程之中的真实状况，实现学生道德判断能力的综合提升，让学生能够真正地实现自我教育和自我成长，这一点对构建高效课堂、促进教学资源的优化配置和利用大有裨益。

在网络时代背景之下，小学班主任德育工作面临着诸多的困境和障碍，小学班主任需要注重教学内容和教学形式的调整，在引导和鼓励学生的基础之上实现学生的良性成长和发展，让每一个小学生都能够主动接受优秀思想文化的宣传和感染，养成正确的学习行为习惯和思想道德修养。

【参考文献】

[1]曾红梅.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].好家长，2017（37）：79-79.

[2]姬大卫.网络时代小学班主任德育工作面临的问题分析及对策探讨[J].新校园（阅读），2018（2）：175-175.