安庆市中学校园足球发展现状研究

查 艳，许贵泉

（1.安庆职业技术学院公共基础部，安徽安庆246001；2.安庆师范大学体育学院，安徽安庆246011）

足球运动在世界范围内具有重大影响，无论是世界杯和奥运会，足球比赛都吸引着众多观众的目光。我国从80 年代开始，足球运动也获得了不断的发展，各级足球赛事广泛开展。但近年来亚洲近邻日本、韩国等国家的足球水平不断提高，在世界上的影响力日益增大，已经成为世界杯的常客，国内联赛也发展的有声有色。与此相对应，我国足球经过30 余年的职业化改革，水平不仅没有提高，而且逐渐沦落为亚洲二流水平，连续多年无法参加世界杯正赛。

从世界足球水平较高的国家看，无论是亚洲的日本、韩国，还是欧洲的英国、西班牙、德国，其足球水平的发展都离不开校园足球的发展，校园足球为职业足球提供坚实的后备人才培养基地[1]，促进了职业足球赛事的蓬勃发展。我国各级政府和体育管理部门虽然也非常重视校园足球的发展，诸多领导人都提出足球要从娃娃抓起，但受到传统文化因素和应试教育压力的影响，我国校园足球发展始终无法尽如人意，参与的青少年人数、校园联赛的数量、质量与世界足球水平发达国家差距都较大，基层教练员的人数、水平、设施、经费投入等无法满足校园足球的发展需求。

为了推动安庆市中学校园足球的快速发展，本文以安庆市12 所中学校园足球开展的现状进行调查和研究，力求从中发现我国校园足球发展道路上存在的主要问题，并给出相关的指导意见，为推动安庆市的校园足球健康发展，进而为其他地方校园足球开展提供一定的借鉴。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以安庆市城区中学足球开展情况，并将安庆市中学体育老师、学生家长作为调查对象。调查对象主体采用多元化，以增强调查结果的说服力和全面性。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在中国知网以“校园足球”为关键词进行检索，基于文献梳理和资料查询，梳理了国际、国内校园足球发展政策与模式经验，结合安庆市城区校园足球发展实际，提出安庆市校园足球发展的相关对策。

2.2.2 访谈法

通过对安庆市中学体育教师、教学管理者、政府、中学生及其家长进行了实地访谈，分析安庆市中学校园足球发展的现状和问题，以及中学生的体育动机、体育行为、空间行为等体育需求特征。

2.2.3 问卷调查法

以安庆市城区12 所中学为调研对象如表1，共发放问卷1 200 份，回收问卷1 135 份，问卷回收率为95%，其中有效问卷1 106 份，问卷有效率为92%。

表1 调查问卷方法数量分布表

2.2.4 数理统计法

基于Spass 和MATLAB 软件对数据运用主成分分析、相关分析等计量分析方法，以定量表示安庆市中学校园足球发展现状。

3 研究结果与分析

结合效度是指态度量表能测量理论的概念或特质的程度，即一个量表各个项目之间的相关程度。一个良好的问卷结构要求维度与测验的相关在0.3～0.8 之间，各维度的相关在0.1～0.6 之间[2]。本问卷运用3 个区域的相关来验证量表的内部一致性[3]，检验结果表明，问卷的3 个区域之间的相关在0.173～0.456 之间，相关显著。因此，该问卷具有良好的结构效度。

问卷的信度检验——小样本再测法(Test-retest-reliability)。抽取总样本量的约10%(120 人)进行再测，间隔时间为10～15 d[4]。所谓的信度即量表的可靠性或稳定性，它是测量反映被测特征真实程度的指标。常用检验信度的方法是L.J.Cronbach 所创的α 系数[5]。本问卷各区域的α 系数值为0.784，0.753，0.814。三个区域分量表的重测信度范围在0.753～0.812 之间，总量表的重测信度为0.715 在0.7 以上。由此，可以说明该调查问卷具有较好信度。

3.1 安庆市足球课程开展现状分析

12 所中学都开设了足球课，但是数量极少。迎江区中学中初中一二年级和高中一二年级每学期各开设了5 次，大观区的中学中初中一二年级开设了5 次，高中一二年级开设了4 次，宜秀区的中学仅在初中一二年级开设了3 次，12 所中学在初三或高三都没有开设足球课。在对12 所学校管理人员的访谈中，都认为足球运动吸引力大，过多的开设足球课，担心引起学生的兴趣，耽误学习；同时认为足球是一项对抗性很强的项目[6]，由于平时学生缺乏锻炼，突然参加足球项目容易带来伤害事故，影响学生高考。由于中学足球课较少，学生得不到积极的引导，导致学生对于足球课的兴趣普遍不高。在参加调查的1 200 名同学中，喜欢足球课的同学仅有206 人，占比17.23%，不喜欢的学生人数为741，占比61.76%，无所谓的253 人，占比21.11%。从中我们可以发现，由于学校足球课的开设不够，直接影响了学生对于足球课的参与热情。

3.2 足球场地与专职体育专业教师调查分析

在对足球场地与专职体育专业教师调查中发现，随着国家对于教育的重视，学校的体育场地设施也得到了很好的发展[7]。三个区12 所中学都有标准的足球场，为校园足球的发展提供基本的条件。但当前足球教师的数量不足，其中有8 所中学每所学校的学生都在1 000 人以上，但都是只有1 个足球教师，远远无法满足校园足球发展的需要。在这里还要引起重视的是，在中学体育教师中，足球等级裁判太少，12 所中学中足球二级以上裁判仅4 人。虽然中学足球比赛开展较少，但足球裁判员由于经常参加各级各类赛事的执法，对于校园足球的发展态势有着良好的判断，能够对校园足球的发展规划、训练等提供重要帮助。

3.3 参加足球运动因素调查分析

以大观区4 所中学为例对参加足球运动因素调查分析。影响学生参加足球运动的因素主要包括场地器材因素、教学因素、家庭因素、时间因素和组织因素。当前影响学生参加足球运动的主要因素是时间因素。在调研中发现，12 所中学基本都在高二下学期把三年的课程全部学习完毕，高三则不停练习各类试卷、参加各类模拟考试，给学生带来了巨大的学习压力，无暇参加足球运动。排在第2 位的是场地器材因素。我们在前面的调研中虽然提出12 所学校都有标准的足球场，但足球场更多的是满足体育课的上课需要，平时是很少对学生开放的，尤其是下课后，学校足球场的管理人员也同时下班，学生无法利用学校的足球场进行足球运动。同时所有的器材也是为了满足上课需求，在课后也不向学生提供。所以当前中学在场地和器材方面是无法满足学生课余足球训练需求的。在中学阶段家庭对于学生的影响是巨大的，由于中国家长大部分都喜欢望子成龙，而成龙的标准又以升学成绩为标准，所以大部分家长都不支持学生参加足球运动，直接影响了校园足球的发展[8]。同时学校以升学率为最大追求，所以不可能认真组织各类竞赛和训练[9]，在足球课上更多的采取的是放羊式教学，这些问题都或多或少的影响了学生参加足球运动的兴趣。

3.4 业余训练比赛情况调查分析

业余训练和比赛是校园足球发展的重要推力，不仅能够提升学校足球水平，而且能够提升足球运动的吸引力。迎江区和大观区中学都有业余训练，而宜秀区的中学没有。但是迎江区和大观区中学的业余训练都是阶段性的，大都是足球教师临时起意，组织部分足球爱好者进行一些简单的练习，这也是很多学校都没有业余训练队的重要原因[10]。在参加业余比赛方面，12 所中学都没有参加，主要原因一是经费问题。当前学校体育经费都比较紧张，而足球队人数较多，比赛周期长，没有专项资金和赞助，单独依靠学校无法支撑。二是课程问题。由于中学当前课程压力较大，无法抽出过多的时间去训练和比赛[11]。三是领导问题。在访谈中多数学校的分管领导都不支持学校成立足球队去训练和比赛。

4 安庆市中学校园足球发展推进路径

4.1 加强制度建设，完善校园足球足球课程开展

强化制度建设，明确管理职责，加强学校体育管理制度，针对安庆市各学校的教学实际需求，增加足球课的开展次数，满足那些对足球感兴趣的学生，相关部门组织专题会议研究校园足球的开展与普及校园足球，加大足球的开展与推广，教育部门、体育和其他相关部门协同合作，加强校园足球的推广[12]；各部门明确管理职责，各部门全面指导开展校园足球工作，成立有关校园足球的领导小组，组织领导校园足球课的开展与普及。

4.2 加强教学、竞赛，促进校园足球的推广普及

一是要不断丰富足球课教学内容，把足球课作为体育课程的重要内容，并把足球课作为必修课程，增加足球课程的次数，积极探索足球大课间活动。二是要深化教学改革；积极探索校园足球课程开展的多样化，可将足球课程纳入考查内容，在学校里开展丰富多样的校园足球比赛活动，培养学生们在校园里对足球的兴趣爱好，使学生掌握足球的基本技能。三是要推进校园足球与其他科目融合；鼓励学校开发足球与音乐、舞蹈、美术、写作等课程的融合[13]。四是要建立系统规范的赛制，组织各种各样的足球的赛事[14]。建议安庆市目前各区组织开展中学生足球联赛，同时尽早将足球项目纳入到安庆市市民全运会中学生组别中，让学生们积极主动的参与，提高学生对足球的兴趣，让更多的学生有机会接触足球。

4.3 加大投入，不断加强体育设施建设，充实足球设施与器材

首先要加强场地设施的建设，合理布局学校体育设施，规划建设简易实用的足球场地设施；推动场地设施共享，提高各个学校足球场地的利用率，学校场地在规定的时间内对外开放以及社会体育场地能够对学校开放。目前，安庆市第十七中学是以俱乐部协作，打造安徽省唯一青少年足球训练基地，对安庆市校园足球有进一步推动。大胆利用社会和市场力量，解决当前学校足球发展中面临的资金困境，为学校足球的发展提供经费保障。

4.4 加强师资队伍的建设

一是要在人才引进中重视足球对于学生发展的重要作用，积极引进足球专业教师，解决当前足球师资不足的问题。二是要利用国培计划、省培计划等多种形式加大培训师资力度，培养校园足球教师、教练员、裁判员，要创造机会让足球教师参加技术等级考核和裁判员晋升。

4.5 培养校园足球文化

一是积极开展校园足球活动，通过足球运动，有效地培养学生们的团队精神、集体合作与一定的全局观念的能力，让学生们在参加足球活动的过程中，受到足球裁判的方法和相关的足球竞赛过程中的规则等约束和管理，潜移默化地影响学生们的日常生活[15]。二是积极组织各类足球比赛，通过足球比赛和足球老师正确引导，帮助可以培养出学生们胜不骄，败不气馁的优良作风，培养他们坚持到底、吃苦耐劳的意志力和不怕困难和勇于拼搏的精神。

5 小结

校园足球的发展任重而道远，在当前形势下，必须加强制度建设，完善校园足球课程开展；加强教学、竞赛，促进校园足球的推广普及；加大投入，不断加强体育设施建设，充实足球设施与器材[16]；加强师资队伍的建设；提高校园足球在学生家长和学校领导中的认可度以及培养校园足球文化等方面入手，方能推进安庆市校园足球运动稳定、协调、可持续发展。