统编教材背景下 小学高年级阶段的语文教学中对学生批判性思维的培养研究

周宽群

摘   要：在当前小学语文教学中，核心素养的培养受到社会各界的关注，在语文教学中培养学生的核心素养，是提升学生的语文水平，不仅仅是学生语文知识的掌握情况，更是学生思维能力的扩展和延伸。批判性思维作为小学语文核心素养培养中关键一个环节，是要求学生拥有自己的思想，在学习和看待问题时，不要人云亦云，敢于表达自己的看法，敢于探究和思索，敢于提出质疑，敢于挑战权威。总之，培养学生批判性思维是对培养学生独立之人格，自由之精神的关键。在当前语文教学中，教师要注重学生批判性思维的提升。那么如何在当前语文教学中如何去渗透批判性思维呢？本篇文章我针对如何在统编教材背景下去培养小学生学批判性展开叙述。

关键词：小学;高年级;语文教学;批判性思维;培养策略

在传统的语文教学中，学生的思维比较被禁锢了，学生在学习的过程中以教师的话为准，凡是教师讲的都是正确的，长期以往导致他们的思维越来越迟钝，对于新鲜的事情没有去深入探究的意识，也没有勇于探索的精神，教师讲的知识点是否都是正确的，只是被动的接受，缺少了独立探索求真的勇气和精神。但批判性思维却对于学生的学习非常重要，知识的学习是永无止境的，但是学会学习，学会思考却可以少走弯路，多学一点知识充实自己，批判性思维是激励学生自主去学习，敢于追求真理，敢于挑战权威的一种思维模式，在学习过程中是非常关键的。那么早当前统编版教材的背景下如何去培养小学高年级学生批判性思维呢？下文将从在汇报中培养学生的质疑能力、在阅读中培养学生的辨析能力、在写作中培养学生的创新能力这三个方面去详细阐述。

一、在汇报中培养学生的质疑能力

在现在教学中有这样一种常见现象，教师在讲某一知识点时，说应该这样理解，几乎所有的学生都会听从教师的话，一点也没有考虑，是不是还有更好的理解方式，学生几乎是百分之百的接受。这种人云亦云的学习方式是教学中的大忌，在小学高年级语文教学中，教师应该注重学生质疑能力的培养。质疑能力是对现有的解决方式或是现有答案经过深入思考后提出不同的观点一种能力，是批判性思维的一种，不满足于当前的答案，不屈服于现有而定权威，敢于发起挑战，敢于勇敢说不。在小学高年级语文教学中，教师利用汇报的方式可以有效的培养学生的质疑能力。

例如，在学习五年级上册第6课《将相和》一文时，学生学习完之后，教师让学生谈谈自己的想法。有的学生认为廉颇眼光太狭隘，但是有的学生则是认为廉颇是一个心胸开阔的英雄，虽然在早起他因为和蔺相如意见不合，也嫉妒过蔺相如，但是人非圣贤，孰能无过，廉颇可以正式自己的错误，并且可以负荆请罪，是一个拿得起放得下的人，是一个心胸豁达的人。总之，小学高年级语文教学中，教师通过汇报的形式，通过学生之间的争执，提出了不同的观点，既培养了学生的质疑能力，同时又激励学生勤动脑思考，对于学生思维的扩展效果很明显。

二、在阅读中培养学生的辨析能力

阅读是小学高年级语文教学中一个必要环节，通过阅读，学生会获取知识，会开阔研究，也会提升自己明辨是否，以及对事物的判断能力。在小学语文高年级阅读教学中教师可以從以下方面去提升学生的辨析能力：一是鼓励学生敢于想象。在阅读过程中，尽管读的是同一篇文章。但是不同的人有不同的想法，教师要鼓励学生敢于去想，只有通过不断的思考，学生才可以逐渐形成辨析能力;二是教师要科学的引导。在教学过程中，遇到一些较难的问题，当学生无处下手时，教师不要直接告诉学生答案，二而是通过层层引导，让学生自己动脑去思考，去提升自己的辨析能力;三是在阅读过程中，教师要多和学生沟通，沟通和交流的过程中，学生会产生许多新的想法，会收获很大。

例如，在阅读《牛郎织女》这一篇文章时，学生对于这种充满神话气息文章十分感兴趣，在阅读的过程中，他们会有自己的想法，假如王母娘娘最后允许牛郎织女在一起生活了，他们会发生什么故事，织女又如何在牛郎和孩子以及自己担负的责任之间如何平衡。教师在教学的过程中，可以鼓励学生去想象，可以表达自己的想法，如果王母娘娘没有带织女回天庭，结果又是什么样的。有的学生认为织女作为仙女，要织女自己的责任，有的认为织女和牛郎应该生活在一起。通过这种充满矛盾性的阅读，学生会逐渐形成自己的思维方式，有自己的理解和想法，有效的培养了学生的辨析能力。

三、在写作中培养学生的创新意识

创新是科学房屋的生命力，在语文学习中，创新是学生取得成功的关键，是学生走向更高的知识殿堂的必备能力。在小学高年级语文教学中，教师通过写作训练可以培养学生的创新能力，进而去形成批判性思维。首先，在写作中，教师要给予学生自由想象的空间，通过观察和阅读获得不同的视角，敢于提出自己新的观点和想法;其次，在写作中，学生要有自己的想法，坚信自己写作也很棒，不要局限于以往的写作模式，或是从作文书上看到的写作套路，要在不断学习中去突破现有的写作方式。

例如，在写作训练中，写一篇关于《我的妈妈》的文章。很多学生都是赞美自己妈妈勤劳、温柔、乐于助人，都是正面直接描写的。教师可以引导学生换个角度写出妈妈的特别之处，像《逛街达人》、《妈妈减肥记》、《妈妈今年‘十八’岁》等，通过妙趣横生的语言让妈妈的不同形象跃然纸上。总之在写作训练中，教师要鼓励学生从不同的视角观察，创新。

结语：批判性思维对于学生的学习和成长都十分重要，但是批判性思维的培养并非一朝一夕可以实现，教师在教学过程中要通过开展丰富多彩的教学活动，辅助科学的教学方式，去培养学生的批判性思维，去培养一个敢做、敢说、敢想、敢为的小学生。

参考文献：

[1]李芬.语文阅读教学需要批判性思维——统编教材下的语文教学思考[J].课程教育研究，2019（40）：100.

[2]李蓉.小学高年级阅读教学对学生批判性思维的培养——以《穷人》一文的讲解为例[J].试题与研究，2019（19）.