小学语文“云课堂”的教学应用策略

温爱平

关键词：小学语文;“云课堂”;应用策略

“云课堂”指的是以信息技术为基础，借助网络云技术将课堂转移到线上，让学生可以和教师进行线上互联，并进行教学工作的开展。当前，随着信息技术的不断发展，“云课堂”教育模式日益成熟，并广泛应用到了各个学科的教学环节中，其中以小学语文学科的应用效果最为突出。为了更好地发挥“云课堂”在小学语文课堂教学中的积极作用，做好对应用模式研究显得非常重要，文章以此为切入点展开分析和探讨。

一、做好课堂导入是保证“云课堂”教学效果的前提条件

在小学语文课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣一直是摆在广大教师面前的教学问题。由于语文知识烦琐、抽象且枯燥，但小学生喜欢具体、形象、生动的事物，这让语文知识与学生的认知需求产生了偏差。然而，在“云课堂”中，教师可以充分发挥网络教育的优势，通过挖掘网络教育资源，以此来丰富课堂导入环节，让学生可以接触到内容丰富、形式新颖的导入环节，由此来实现激发学生的学习动力。值得注意的是，由于“云课堂”中师生之间是线上互联，因此教师对学生的监督作用会有所下降，教师想要让学生将注意力集中在课堂上，就必须要保证教学内容有足够的趣味性，作为导入素材的选择与应用至关重要。例如，教师在进行《海底世界》这一课的教学导入时，可以为学生播放关于海底世界的视频资料，该资料以第一人称视角录制，这让学生在线上观看该视频资料时仿佛真正置身于海底世界之中，与鱼儿嬉戏、与海龟共舞，并能够与凶猛的鲨鱼近距离接触，由此带给学生良好的课前导入体验，让学生能够产生足够的课堂学习主动性，为接下来的师生互动学习打下良好的基础。

二、开展自主学习是提升“云课堂”教学效果的关键所在

在小学语文课堂教学中，教师想要实现对“云课堂”教育模式的有效应用，就必须要明白这种教学方法的优劣势，并能够充分发挥优势，弱化劣势，以确保学生能够在学习过程中获得良好的学习体验，为学生的学习进步带来助力。以教学方法为例，传统线下课堂教师多采用师生互动教学模式，因为教师可以与学生完成实时互动，并通过语言引导、行为观察等方式来完成对学生学习状态的控制。然而，“云课堂”中师生是线上互联模式，虽然教师也能够与学生进行实时交流，但教师仅仅通过网络摄像头去有限的观察和监督学生，只要学生想瞒着教师做一些与课堂无关的事，那么他们一定能够成功。因此，在这种模式下，师生互动学习模式效果并不好，教师可以选择自主探究学习模式，让学生在良好导入的前提下以自我思维为基础进行知识学习，由此来锻炼和考查学生的学习能力。例如，教师在进行《母鸡》这一课的教学时，可以向学生提出“作者到底是喜欢母鸡还是不喜欢母鸡？”“从课文中你能感受到什么？”等问题，让学生带着这些问题去进行自主探究学习，让他们与作者产生共鸣。完成自主探究学习后，教师与学生进行交流，让他们及时说出自己的观点和想法，由此来了解他们具体的学习程度，并让他们在互相交流过程中更好地完成课堂知识学习，保证“云课堂”教学模式的有效性。

三、布置实践作业是实现“云课堂”教学目标的措施

在“云课堂”当中，如何布置作业是考验教师教学能力的关键环节，因为作业需要教师根据学生的课堂学习表现予以设计，同时还要发挥出启发学生思维，强化学生学习效果的作用，而且，在“云课堂”环境下教师如何进行批改和指导，也是教师需要考虑的事情。在这种教育环境下，教师可以采取以实践体验为基础的教学模式，让学生进入生活中去探究和感悟语文知识。例如，教师在进行《习作：多彩的生活》写作作业布置时，可以要求学生先进行生活体验，具体体验可以是和父母一起逛公园、帮父母做家务、与父母一起看电影等多种形式，但一定要保证真实。在此基础上，教师与家长进行沟通，让家长能够配合学生进行生活体验，为学生顺利完成作文带来助力。在作文批改方面，虽然“云课堂”中具备了线上批改模式，但效率偏低且无法有效指导学生，于是教师让学生将自己的作文上传到“云课堂”系统上，并组织全班同学一起进行作文的欣赏和批改，由此做到让大家一起进行作文的欣赏，并通过共同批改的方式让学生发现自己的不足，提高他们的写作水平。又或者在完成《轻叩诗歌的大门》一课学习后，教师为学生布置创作诗歌的作业，具体内容、形式不限，但一定要是基础生活而进行的真实创作，让他们真正感受到诗歌状态下生活的独特艺术魅力，由此来实现对学生的学习兴趣激发。对于学生的诗歌作品，教师要求他们讲自己的诗歌上传到“云课堂”系统当中，与此同时，教师会将优秀的诗歌作品上传到学校网站和家长群当中，让大家一起欣赏学生的风采，由此来实现对学生的学习热情激发，为他们的语文素养构建带来助力。

总而言之，做好小学语文“云课堂”的教学应用策略研究，不仅能够提升学生的学习效果，还可以为小学语文创新教育发展带来助力。教师在实际教学过程中，想要保证“云课堂”的教学效果，就必须要做好多方面的控制与设计，让知识可以通过线上教育的方式来完成教学，并可以带给学生良好的学习体验，让他们能够真正感受到学习无处不在，掌握更多的學习方法，由此来达到理想的课堂教学效果，为小学语文素质教育目标的实现打下基础，同时也为小学语文教育智能化发展带来助力。

参考文献：

[1]章芬.生活为源， 提升小学生云课堂趣味作文质量的策略[J].考试周刊.2020（49）：43-44.

[2]牟蓉蓉.小学语文教学优化及创新路径分析[J].课外.2019