创新创业教育在中职艺术设计教学中的实践探讨

肖剑飞

关键词：创新创业;中职;艺术设计;教学

在教学中，以创新创业为教学的目标，培养艺术设计专业学生实践能力。在教学改革的条件下，创新创业教育是学生从校园向社会过渡的教学过程，要做好这一教学内容。提高中职学生创新创业能力是非常重要的，学生的创新创业能力影响社会的进步和发展。

一、创新创业教育在中职艺术设计教学中的策略

1.构建创新创业活动方案

艺术设计专业的教学是一种有预先构建，有计划地进行创作的艺术过程，艺术设计专业的教学应该让学生多进行这种艺术创作。在教学过程中，要培养学生创新能力和思维能力，具备团队合作能力，制定创新创业计划，根据计划模拟创业地过程，提高创新创业的实践能力。在教学时，要把课堂创业模拟课程进行规划，一方面，从实践设计项目为开始，这个阶段比较简单，设计小组只需要根据设计要求进行项目策划、构成思维框架、分工合作、进行实践演练操作，最终定型等流程进行模拟操作。另一方面，小组和教师进行商讨商业项目，根据创业技能和创业知识进行选定创业目标、分工合作、预算支出、分析方案的目标群体，最后的实施方案等。学生在实践地过程中，要掌握流程中的各个环节，根据实践操作地过程进行总结，撰写实践活动总结以及进行汇报展览活动过程。

2.实行多元化教学理论

目前，多元化教学理论运用到教学实践中，在教学中取得了较好地效果。我国的教育专业学者提倡运用多元化教学理论，可以帮助教师深入理解学生的学习状况，激发学生的自身潜能，有利于教师提高教学效果。艺术设计专业是一门综合性、实践性、创新性较强的学科，在教学中，实现多元化教学过程，体现出多元化教学的优势，不断发现学生的潜力，展现学生的艺术资质，教师要把多元化教学理论运用到艺术设计专业教学中，提升教学质量。在艺术设计教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力，思维能力，以教学内容为基础，运用多元化教学模式的教学理念，有针对性地开展教学过程，重视学生创新创业能力，激发出学生艺术创作的潜能。

3.创建创新创业课堂模式

教学改革速度加快，在这过程中要注重对学生的创新创业能力的培养，加强学生的自身知识技能和综合能力。教师引导学生进行学习，要增强培养学生创新创业的意识。参考目前中职学校的创新创业人才培养情况，还存在着一些问题。中职院校是培养专业技能人员的基地，承担着为社会输送人才的任务。企业快速发展地过程中，企业很重视人才的创新能力和思维能力，帮助企业更好地发展。在教学专业课程时，要根据创新创业培养的标准，针对性地开展教学工作，教师要转变传统的教学理念，创新教学方法，以学生为教学主体，制定符合学生学习的教学模式，制定创新创业的人才培养机制，深化教学改革，丰富艺术设计专业学生的教学内容，完善教学课程结构，教学内容要适应社会的需要。开设创新创业教学课程时，要把教学内容和实践理论教学相互融合发展，促进实践教学和创新创业教学内容的结合。健全学生评价机制，完善过去实践教学中的不足，考查学生的知识能力和技能水平，提高学习积极性和主动性，培养学生学习艺术设计的兴趣，不断提升学习质量，培养良好的学习习惯。

4.丰富项目课程内容

对于中职院校的学生来说，培养自身艺术创作能力是很重要的，艺术设计专业的教学是培养学生综合能力素养，不断提升学生的创新创业能力和实践能力。根据专业内容，积极开展实践教学活动，培养学生创造力。学校日常可以举办校园活动来增强学生的创新创业能力，这种活动能够丰富教学内容，为学生的发展提供良好平台。因此，学校可以定期组织一些创新创业能力有关的艺术活动，鼓励学生积极参与到活动中来，发挥自身能力，激发自身潜能，训练他们的思维创造能力。这样的活动也能丰富学生的日常生活，提高他们的创新创业能力，增强团队合作意识。在教学中，教师的教学内容应该要和校园活动相融合，根据活动的要求，让学生设计出自己的作品。学生的设计涉及范围广，学生要增强社会实践能力，学习其他学科的专业知识来增加自身的知识技能。

结语

中职艺术设计专业要求学生具有实践创新能力、丰富的想象力和较强的思维能力，增强创新创业的能力，培养学生以能力为主，基础知识为辅，以社会需求为目标，把专业知识和能力、实践、职业相结合的艺术设计专业人才。

参考文献：

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[2]李菲菲.中职艺术设计专业创新创业教育问题分析与对策探究[J].艺术研究，2019（1）：150-151.

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