关于微课在中职平面设计教学中的运用探讨

王瑞睿

关键词：微课;中职;平面设计;运用

引言：微课作为近年来比较新兴的一种教学模式，它以内容精短、画面感强、主题集中等特点。深受人们的喜爱，而平面设计专业作为中职教学中比较难学的课程，学生没有良好的学习习惯和基础。因此微课就成为学生预习和复习的选择。它被引入到了中职平面设计专业教学中。起到了良好的反响！

一、微课在中职教学中应用的优势

“微课”针对的对象主题突出，针对性强。相对于宽泛的传统课堂，“微课”的时长更短，内容更加精简。可以让受众跨越时间、空间的限制，随时随地进行学习，易于传播。“微课”是学生个性化学习的重要资源，是教师课堂教学的有效助力，目前手机电脑普遍流行，人们拿起手机便可进行学习，越来越多的中职院校实现无线网全覆盖，这样给学生学习知识带来了直接的便利。中职的学生可以利用学校覆盖无线网的优势来进行系统化的微课学习。

二、微课教学在计算机平面设计课程中应用可行性

互联网和电脑普及和各种学习资源容易被搜索发现，学生自主学习成为可能，教师把学习中的难疑点作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，不受时间和空间的限制，这样即使上课没听明白，下课也能及时补上。下面是微课在平面设计专业学习运用可行性的分析：

1.内容简短。微课是为了解决某个学科知识点的教与学活动，它以内容简短精悍、可视化强、容易接受等优点被广大学生所接受，一般的课堂时间在45分钟左右，而很多学生有效地学习时间不过25分钟，而且很多学生心不在焉的听课，注意力做不到高度集中，上课容易走神。课下学生也不会花大量的时间去琢磨比较难的知识。因此微课就成了学生选择的对象。

2.空间不受限制。智能手机的普及给微课的推广带来便利，学生可以随时随地的进行学习，一些中职的学生由于基础差，学习平面设计课程的难度也特别大，因此学生需要花费更多的时间来学习，上课跟不上老师的节奏，就需要课下用微课来学习，而微课的时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要想学习随处可学。

3.时间短。微课一节课也就5-8分钟，相比于一节课45分钟那就太少了，但是它能把知识点涵盖进去，时间短也是它受欢迎的原因之一。平面设计课程一些概念难以理解，老师往往会会花费很长的时间进行讲解而微课可以缩短时间，也能达到同样的效果。在如今比较浮躁的年代.很少有学生会耐心地看完超过40分钟的课，有时间多半会去刷抖音之类的视频，因此微课的出现很好地解决了这个问题。

4.适合不同的学生。微课视频播放快慢可以调节，程度好一点的学生可以加快视频进度，弱一点的学生可以放慢点观看，这样覆盖面就比较广，有利于学生整体学习效率的提高，而且也避免了一些学生不好意思问老师问题的尴尬。每个学生有不同的需求，所以微课这种特性深受学生喜爱。由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，提高了他们学习的积极性，也带动了整体的学习氛围。

三、微课在设计中需要注意的问题

1.微课设计中要有清晰的章节结构。由于每一讲微课都很短小，逻辑一定要明了，层次分明，一门课程必然会包含数十讲微课课件，这个时候，通过章节名称把这些零碎的知识点串起来，就很有必要。

2.注意在微课中的干货和幽默，线下上课，学生都会睡着，何况是线上课程呢？也存在着很多学生会睡着的问题，那么怎么让学生减少犯困的状态呢？应该在满足了日常教学的情况下，同时又穿插一些故事、比喻、吸引眼球的手绘或动画，这都是争取学生注意力的方法。只有让学生的目光集中于此，才能让学生产生对学习的兴趣，因此把学生的目光吸引到微课上来成为每个微课设计老师需要注重的环节。微课最大的制作难度也就是在有限的时间内如何将知识点有趣化，让学生学起来没有那么难受。

3.注意在微课内容中增加互动的元素。互动往往能够带动学生的思考，让他们带着问题去听课，这是最有效地学习。互动式的学习是比较有效地，它能集中很多学生的注意力，谁都不想被提问时不会而尴尬，增加互动环节让学生去思考，提高他们自主学习的能力，锻炼他们的独立性思维，这对他们也是一种隐形的提高。

四、微课在中职平面设计课程运用中的效果

根据数据显示，很多中职平面设计的学生在使用微课后，感觉效果还可以，把以前遗漏的知识点给补上了，因为平面设计课程对于一些中职生来说就是噩梦的存在，难度很大，教师讲的知识点又在课堂上不能完全被学生所吸收，所以这就需要学生课下狠下功夫，但是需要一个好的载体去学习，因此微课就成了选择，根据学生反馈，在使用微课后，整个学习有了方向，他们利用微课将之前的空缺的知識补上。理清了知识结构。学习起来变得比较轻松，甚至有的学生之前不喜欢这个专业，但是看了微课讲解后，感觉这些知识也不是那么的难学，慢慢对学习产生了兴趣，变得越来越热爱专业学习。所以微课在平面设计专业课程中起到了良好的效果！

结束语

微课在平面设计专业课起到了很大的作用，它帮助学生提高学习的兴趣，重拾学生信心。也对老师设计微课提出了很大的挑战，老师设计微课是需要着眼于学生的需求。把微课设计好，对日常的教学生活也有很大的帮助，学生将微课运用好，对自己的学习成绩也大有裨益，因此微课在平面设计专业课程中起到了良好运用，希望国家教育类部门能够推广。

参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义及发展[J].中小学信息技术教育，2013.（4）

[2]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011.（10）

[3]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013.（4）