探讨初中美术教学中的情感教育

孙梦

摘   要：随着教育改革的不断推进，我国的教育也在不断发展。但是，在教学过程中，除了要求教师向学生传授知识外，对学生的情感教育也越来越受到重视。在初中美术教学中，教师通过情感教育激发学生的情感，从而使学生进一步掌握美术，提高学生的美术运用能力，促进学生的全面发展。本文主要针对初中美术的情感教育进行探讨。

关键词：初中美术;情感教育;教学策略

一、初中美术情感教育的意义

初中阶段是学生情感发展的重要阶段，这个阶段的学生正处于青春叛逆时期，既渴望表现自己，又渴望得到关注，对于美术课程这样人文艺术课，在初中美术教学中对学生进行情感教育有重要的意义。

首先，在传统的教学模式下，教师处于领导者的地位，而学生处于被领导地位。教师对学生进行知识的传授讲解，会给学生造成一定的距离感，对教师产生畏惧心理，进而影响学生对该学科学习的热情。而在初中美术教学课堂中融入情感教育，可以增添课堂的情感氛围，促进师生之间的有效交流沟通，拉近师生之间的距离，构建融洽的师生关系，从而提高课堂教学效率，推动学生在课堂上对知识的理解掌握。并且，初中阶段的学生正处于学习和成长的重要时期，这个阶段的学生心理素质比较差，对学习的抗压能力也比较弱，因此在教学的过程中进行美术情感教育，能够帮助学生心理健康的发展，提高学生的心理素质。

其次，初中美术是一门抽象的学科，它需要运用学生的想象力、创造力以及动手能力，才能够促成画作的产生。这些能力都需要情感的支撑，要求学生具备丰富的情感，才有利于美术的创作。而且，在美术教学课堂中课堂氛围对教学效果的影响是极其显著的，教师在开展初中美术教学课堂中，应该积极探索活跃课堂氛围的方式，其中情感教育是一个有效的手段。在初中美术教学中，教师基于情感教育的要求会积极探索教材中的情感因素，挖掘情感教学方法，运用煽情的语言等，这些途径有利于活跃课堂氛围，提高英语课堂教学的张力。

因此，在初中美术教学的过程中，要推动情感教育。最后，随着教育改革的不断推进，美术教学不仅仅是教授学生绘画知识，同时也要注重学生的综合素质发展，培养丰富的情感就是其中的一个方面。

二、当前初中美术教学中情感教育的现状

1.教师忽视在美术教学中对学生的情感教育

许多老师受到传统教学观念的影响。在美术教学中，他们只注重如何教学生如何绘画以及如何将知识要点传递给学生，而忽略了在教学过程中对学生的情感教育。此外，许多老师对美术学科的关注并不多。美术课通常每周只安排一次，但是其他学科的老师可能占用这门课。美术课的发展存在困难，无法促进学生对艺术情感的培养。

2.课堂教学方式单一

教师的课堂教学方法也是影响初中美术情感教育的重要因素。老师的教学方法单一，课堂气氛比较闷，师生之间缺乏沟通和有效的互动，学生在课堂教学中处于被动学习状态，只是盲目地按照老师的要求开展课堂学习，并接受老师的知识转移。这不利于提高学生在美术课上的积极性，也不利于培养学生的艺术情感。

三、推动初中美术教学中的情感教育的对策

美术课堂上的情感教育是十分必要的，对学生可以产生积极的影响，促进学生的发展。为了让学生在美术课堂上更好地接受情感教育，提出以下几点对策：

1.通过经典画作激发学生的学习兴趣

艺术是一门具有自己独特魅力和美学的课程。美术领域有许多经典艺术作品，这些艺术作品的背后是作者丰富的情感。在课堂教学中，教师可以让学生观看经典绘画，然后详细讲解经典绘画，以便学生了解这些绘画背后的情感故事，并分析其中包含的丰富内涵。这可以调动学生的艺术学习热情，从而促进艺术情感教育。例如：在教授“中国民间美术”课程时，教师可以使用多媒体设备让学生观看一些经典绘画。例如，梵高的《玫瑰》，张大千的《张大千荷花画》，王棉的《墨梅画》和南宋杨五桂的《四李子》等，这些画既华丽又丰富，或者隐含而又含蓄，表达出来的意境可能是开放而不受约束的，或者是简单而朴实的，或是和平静而舒适的。通过让学生观察这些经典绘画，他们可以激发他们在课堂上的热情，并增加他们对艺术学习的兴趣。它也可以提高学生的审美能力，让学生感受到画作背后的思想和情感。

2.开展美术教学实践活动

实践是检验真理的唯一标准，但学生掌握了美术知识之后，应该开展对应的美术教学实践活动，让学生学会运用美术知识，同时有更深刻的美术情感体验。开展美术教学实践活动，应该要结合生活实际。这样便于学生对活动的理解，提高学生参与活动的积极性，促进学生的美术情感发展。例如：在教学“大家一起做条龙”的时候，教师可以在课堂上要求学生讲述自己对龙的认知，学生门积极发言，之后再进行绘画教学，这样的课堂美术课堂实践活动，师生形成了有效的沟通互动，可以激发学生的上课积极性，引导学生观察生活体验生活，促进学生的情感发展。

情感教育符合当前素质教育的要求，也是我国教育领域的一大发展方向。作为课堂教学的主要引领者，教师应该深入了解情感教育的内容，以及其所带来的教学积极影响，及时更新自身的教学理念，将情感教育更好地融入教学课堂，以此提高课堂教学的效率，促进学生多方面能力的锻炼提升，为我国教育事业的发展助力，推动我国教育事业迈向新高度。同时，在倡导核心素养教育的时代，美术老师不仅要在課堂教学中注重学生知识的教学，还要重视美术情感教育，以提高学生的绘画能力，丰富学生的思想情感，促进学生的心理健康发展。

参考文献：

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