社会主义核心价值观融入高职英语教学研究

芦天华

（唐山工业职业技术学院，河北 唐山 063299）

作为高职院校学生必修的一门公共基础课，英语课程具有普及面广、学习时间长的特性，在授课中对学生开展课程思政，具有极强的隐性德育教育作用。在高职英语教学中，学生们掌握的不仅是语言技能知识，同时要尊重了解他人，进行自我认知和价值定位。因此，在高职英语教学中融入社会主义核心价值观显得尤为重要。高职英语教学将思政元素与语言学习有效结合，既能培养学生的语言技能知识，又能立德树人，形成外语教学的课程思政，深层次地影响高职院校学生的人生观和价值观，为国家培养出德才兼备，既有家国情怀又有国际视野的高技能人才。

1 教学目标的明确

在高职英语教学中，教师要把英语知识与德育教学相结合，将社会主义核心价值观作为高职英语教学的基本标准和要求。社会主义核心价值观是对中华民族优秀传统文化的认同和坚持，是民族精神和时代精神的提炼和总结，它从价值目标、价值取向和价值准则三方面展开，对国家精神、社会理念和公民道德3个层面进行抽象概括，是思想文化、意识形态、道德规范的综合体。[1]高职英语教学目标集中在语言教学、文化教学和思维提升三方面，从知识、能力和素养3个层次提升学生的文化知识和道德修养。高职英语教学目标既要体现出语言学习，也要突出思想教育。高职英语教学的知识目标要让学生掌握批判性讨论的方法，明确中西方存在立场差异、确立以社会主义核心价值观为处理问题的基本出发点。高职英语教学的能力目标要让学生具备批判性讨论能力，正确认识中西不同之处，能够合理有效论证中国立场和方案。高职英语教学的素养目标要帮助学生树立社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，培养具有家国情怀和理性思考能力的现代高技术技能人才。

2 教学内容的整合

在高职英语教学中，教师要将社会主义核心价值观的理念与内容融入高职英语教材，让学生在语言学习的过程中，将社会主义核心价值观思想内化于心，外化于行。[2]高职英语教材题材广泛，涉及经济、政治、教育、科技、体育等各个方面，每一个单元和章节都蕴藏着一定的人文性意义。教师依据教材内容，要深入挖掘，发现其与价值观有关的素材，以小见大地完成高职英语教育与社会主义核心价值观的对接，让学生在潜意识中接纳并推崇社会主义核心价值观。由于高职英语教材每个单元都会着重围绕一个主题展开，教师可以依据该单元主题开展课程思政，将社会主义核心价值观融入其中。例如：在讲解关于“punctuality守时”为主题的单元时，教师要让学生理解守时的必要性和重要性，突出社会主义核心价值观的“诚信”观念。在学习有关“friendship友谊”为主题的单元时，教师可以将社会主义核心价值观的“友善”理念灌输其中，让学生意识到与人交往中应保持和善的态度。在学习关于“sports体育”为主题的单元，教师要让学生明白竞技运动中“公平公正”的重要性，与社会主义核心价值观中的“平等公正”观念衔接。在讲授“career职业”为主题的单元时，英语教师可以讲解当下代表人物的先进事迹，向学生传递社会主义核心价值观中的“敬业”理念。在关于“environment环境”的单元中，教师可以将生态文明融入其中，倡导人与自然的和谐，人与人的和谐，帮助学生树立社会主义核心价值观的“和谐”理念。同时在每个单元的听、说、读、写、译语言技能训练中，教师也可以积极开展课程思政，进行社会主义核心价值观的有效渗透。在口语和听力的教学内容中，教师可以侧重介绍中西社会背景差异；在语法和词汇教学内容中，教师可以注重中西文化对比；在阅读教学内容中，教师可以加强正面评价与引导；在翻译和写作教学内容中，教师可以融入中华传统优秀文化。以翻译为例，教师可以适当加入一些反映社会发展热点的词汇和句子，如“一带一路”“人类命运共同体”等，或者翻译一些名言警句，如“天下兴亡，匹夫有责”“十年树木，百年树人”等。在翻译的过程中，教师在提高学生语言技能的同时，让学生感受到中华文化的博大精深，尊重与喜爱中华传统文化，把家国情怀植根于心底，继承和弘扬中华民族精神。总之，教师要充分利用教材，深挖教材，组织具有现实问题导向的教学内容，把社会主义核心价值观的12个关键词和3个层面具体融合到课程教材内容中。[3]依托课堂教学内容，教师在向学生教授语言知识技能的同时，传授正确的世界观、价值观和人生观，进一步落实到育人，以潜移默化的形式影响学生。

3 教学方法的选取

在课堂教学中，教师要采用灵活多样的教学方法，将教学内容与社会主义核心价值观相契合，实现英语教学与课程思政育人的共赢。在高职英语教学中，教师可以遵循语言学习规律，依据高职学生的心理特点，结合显性和隐性的教学方式进行社会主义核心价值观教育。显性的教学方式主要体现在教师的评判性话语构建，教师可以使用正面的修饰词对课文中的价值观进行引导和评价。[4]为此，教师在授课中对教材里隐含的价值观要明确指出，对符合社会主义核心价值观的内容要予以正面评价和鼓励，引导学生树立正确的价值观。隐性的教学方式中，教师可以选用思辨式讨论和合作性学习等教学方法，引导学生由非认知心理获得自主教育经验，使学生既建立思辨能力又培养正确的价值观。[5]对于高职学生来说，德育教育不能停留于机械式的灌输和概念性的教育，要与现实事件相结合，引导学生领悟隐含的德育价值。在高职英语教学中，教师让学生采用思辨式讨论，将现实事件与社会主义核心价值观相结合，帮助学生评判分析，使学生能够理解和运用社会主义核心价值观来指导实践。例如，教师在讲解课文《College Life大学生活》一文时，可以结合校园的诚信应考、杜绝作弊，启发学生思考诚信的重要性和解决方案，通过学生的讨论，将社会主义核心价值观“诚信”这一理念渗透给学生。合作性学习同样包含了平等、互助、友善等与价值观相同的要素，学生以小组合作的形式共同完成课堂任务。例如，教师在讲解《Culture Diversity》、《The New Year Celebration Around the World》等文章时，都可以采用合作性学习的方式。学生以小组合作的形式，来探寻世界文化的多样性和不同地区庆祝新年的方式，从而引导学生认识中西文化的差异，提高学生对中华文化的认同，对中华民族的认同。

4 教学资源的补充

在充分利用第一课堂的基础上，教师还要开展丰富多彩的第二课堂活动，补充教学资源，实现课堂教材与补充素材的无缝对接。在课外活动中，英语教师要积极搜集和介绍有关中国政治和经济的英文报道，开展以社会主义核心价值观为主题的英文写作大赛和英语演讲活动，围绕时事热点发起英文翻译、阅读比赛，引导学生诵读中国传统文化相关的英文报纸和书籍，利用学生社团开展话剧表演、英语辩论赛等。例如，在第二课堂活动中，教师组织学生编排中国经典故事英文表演、说好中国故事主题演讲。这些活动一方面锻炼学生的英语运用能力，另一方面又帮助学生确立文化自信，传播中国文化。通过形式多样的实践活动促进学生对社会主义核心价值观的认同，把课程思政融入学生的日常英语语言应用中。在有效开展线下活动的同时，英语教师也可以充分利用线上进行课堂思政活动。教师依据学生关心的时事热点问题，通过QQ、微信等自媒体向学生推送相关话题，如中国梦、亚洲文明大会、脱贫攻坚战、五位一体等内容的有关英文报道，并在线上辅导答疑，与学生进行沟通互动，潜移默化地感染学生，引导学生坚定四个自信，坚守社会主义核心价值观。同时教师还可以推荐学生使用学习强国App等平台，引导学生观看英文慕课资源，如《英语漫谈海上新丝路》《英语畅谈中国》等内容。这些资源在提高学生英语水平的同时，又让学生深层次的了解中国优秀传统文化和价值观念，提高学生的思政认知，培养学生的爱国情操，加强学生对民族文化的认同与传承，坚守和践行社会主义核心价值观。通过一系列线上线下的活动，英语教师丰富教学资源，创设具有英语特色的校园文化氛围，不断开拓社会主义核心价值观教育隐形培育阵地。[6]

5 教学评价的完善

教学评价是高职英语教学的重要环节，有着深远的影响。因此，在高职英语教学中融入社会主义核心价值观要改革传统评价模式，完善和优化评价机制。高职英语教学的评价模式应加入思政评价指标，注重评价主体的多元化、评价方式的多样化和评价内容的综合化。[7]如对教师的评价突破原有单一评价方式，增加教学态度和师德师风的评价指标；对学生的评价摈弃传统的终结性考核，运用过程性考核评价，立足于学生综合素质的培养。教师从“德、学、能、勤”等多方面考量学生的学习表现，确保学生在学习过程中树立正确的价值观，形成良好的道德品质。教师评价、学生自评和同学互评相结合，增加对学生学习意志、学习态度和思想品德的考量，改变以往只对语言知识技能进行考核的做法，增加对于批判性思维内容的辨别，从多角度考核学生的英语运用水平、思想道德品质和政治素养。例如：教师要求学生以写作的形式，对有关价值观的社会热点话题表述自己的观点，或者学生完成相应主题的社会调查，将英语写作与价值观教育相结合。课上对于学生的评价，教师可以根据学生的小组合作学习、个人学习状况、任务完成情况给予评价和反馈。课后，教师引导学生对所学内容进行整理和归纳，形成学生的学习档案，作为过程性评价的参考依据。简而言之，思政化的教学评价将育人至于首位，是对学生进行思政教育的过程，力争做到以评促思，以评促学。

总之，语言是文化的载体，作为文化沟通的桥梁和交流的工具，语言教育本身具有意识形态教育功能。在高职英语教学中融入社会主义核心价值观，有利于当代大学生树立牢固的民族荣誉感和传承中华优秀文化。高职英语教学将语言知识技能与思政内容进行紧密结合，可以为高职学生提供立体化的教育格局，满足学生的社会发展需求，实现高职英语教学过程中的课程思政。高职英语教师在促进学生掌握语言学习的同时，要帮助学生了解世界局势、分辨中西文化差异，培养学生爱国主义精神和践行社会主义核心价值观。