浅析中职班主任管理工作

张娟

摘   要：班主任管理工作是最基本、最繁琐、复杂而且是最重要的。尤其在中职学校，学生比普通中学生更叛逆、更难以管理，因此要胜任中职班主任不是一件容易的事情。本文尝试浅析中职班主任应该如何做好管理工作。

关键词：中职学生;班主任;管理工作

班主任是学校管理的最基層干部，是学校德育的中坚和骨干，是搭建学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，也是学生在校学习和生活的直接负责人。班主任工作对于学生和学校的发展都有着举足轻重的作用。要做好班级管理工作，不仅需要班主任有强烈的责任心，对学生充满爱心，还需要合适的工作方法和策略。中职学生处于青少年时期，中职教育是帮助他们由“未成年人”向“成年人”、“自然人”向“社会人”的过渡阶段。对于绝大部分中职生来说，中职是他们最后一次系统接受学习和教育，是其个性发展和技能培养的重要阶段。然而，大部分的中职生没有养成良好的学习和生活习惯，自信心不足，自控、自律能力较差，相对于普通中学，中职学生更加难以管理，因此，作为中职班主任更需要做好学生管理工作。

一、充分了解关爱学生，树立学生自信心

多数中职学生存在较大的自卑感和失落感，甚至还有小部分人认为自己已经被家长、学校、社会抛弃了，容易出现逃学、厌学、打架、斗殴甚至心理疾病等问题。班主任正确面对此类学生，应该充分认识到学生在叛逆的外表下都藏着一颗敏感、自卑而又脆弱的心，其实每个学生都是善良的，他们也渴望得到外界的认可。在平时，班主任要多与家长、学生沟通，深入到学生的心灵，了解学生的实际问题与真实情感，同时善于发现每一个学生的闪光点，帮助他们找到自身的优势所在，同时创建一定的班级活动，让每一个学生都有发挥自己的所长的机会，从而帮助他们树立自信心，鼓励他们追求并努力实现自己的职业理想，从而营造出积极向上的班级学习氛围。

二、注重培养好班干部，营造班级凝聚力

班级管理不能只依靠班主任的单打独斗。要想管理好班集体，就必须充分依靠班干部的辅助。班干部团队必须是有能力、有执行力、而且有影响力的一个团体。班主任在日常工作中要注意观察并挑选出合适的人选来重点培养，尝试放手让班干部团队去协助班集体，在有必要的时候给与一定的建议。

在挑选班干部时，班主任不仅仅要考虑到学生的品德，也需要重视学生的能力和人格魅力，在平时班主任要注重放手让班干部管理，培养学生干部发现问题、解决问题的能力，从而辅助班主任管理好班集体，共同营造班级凝聚力，打造良好的班集体。

三、加强班级文化建设，促进学生健康成长

班级文化建设是班级正常管理秩序的润滑剂，建设优秀的班级文化是班主任的工作重点。中职学生在成为社会人的过程中，本身需要正确的引导和影响，班级文化建设可以帮助学生树立正确的价值观。因此中职班主任在班级文化建设方面，应遵循“一切以学生为中心”、“帮助学生成为有意义的社会人”等原则，让学生成为班级文化建设的主体。首先，要了解班上学生的性格特点，选择符合学生特点的班级文化建设的内容，充分调动学生的兴趣，让每位学生都积极参与做班级的主人。同时在文化建设体系中把有利于学生成长、成才的内容纳入，作为班级管理的指导思想;其次，合理运用激励机制鼓励学生参与班级文化建设。中职学生本身自信心不够，渴望得到别人的肯定与鼓励，对于表现良好的学生及时给予表扬和奖励，能充分调动每一个的积极性，让每位学生都能为班级文化建设贡献一份自己的力量。这样的班级文化才能够真正成为学生自己建设的文化，并让每一位学生接纳，有助于构建和谐的班集体。

四、把握工作原则，柔性管理班级

班主任在班级管理工作中，需要遵循一定的指导原则并要把握正确方向原则。同时还要克服传统理级管理中的控制主义、管理主义、问题中心的思想倾向，克服传统学生教育中的控制、限制、命令、包办、指责、惩罚等教育方式，代之以放权、信任、参与、鼓励等教育方式，让学生在班级生活中享受民主、体验民主、践行民主、学会民主，为将来成为合格公民奠定良好的人生基础。此外，在班级管理工作中需要融入柔性管理。柔性管理的理念非常适合中职教育，柔性管理可以充分的尊重学生的个性特长及心理特点，调动学生的主动积极性，融洽师生关系，让学生良性的遵守学校的规章制度，顺利平缓的度过叛逆期，显著提高教师的教学效果，让学生的身心全面发展健康成长。用尊重包容理解的方式关爱每个学生的身心发展，融洽教师学生家长之间的内在关系，提高学生的综合素质，为祖国培养有用的人材。

总之，作为中职班主任，在班级管理中要掌握一定的方法技巧，以学生为本，真正地去关注学生，并借助原则为主、柔性为辅的管理方法，推动班级管理工作的正常开展，最终促进学生的健康成长发展。

参考文献：

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