运用信息技术辅助，重构中职计算机教学模式

袁莉娅

摘   要：在中职课程体系中，计算机是一门十分重要的课程。在信息技术时代下，重构中职计算机教学模式具有重要的意义。基于此背景，对借助多媒体声像，优化导入方式;基于学生主体，合理安排上机操作;借助交互角色游戏，实现行业需求对接的策略进行了探索，希望能够为广大教师的教学提供借鉴。

关键词：中职;计算机;信息技术

随着信息技术的高速发展，社会也在逐渐迈向信息化发展之路。信息技术的发展推动了现下各行各业中的广泛运用，以教育行业为例，在融入信息技术之后，能够为课堂带来更蓬勃的活力以及更丰富的教学可能性，所以，在中职院校，作为计算机教师，也应当充分意识到信息技术在学生发展以及社会发展等诸多方面所具有的重要性，这样才能够真正实现和教学实践的深度融合，才能够改变知识的枯燥乏味，才能够赋予其生动具象的方式进行直观展示。在这样的课堂氛围中，既能够体现教学的专业性，也能够唤醒学生参与学习的主观能动性，更便于学生理解计算机知识，掌握实践技能。

一、借助多媒体声像，优化导入方式

可以在新课导入的过程中引入多媒体技术，以此创设教学情境，使学生能够对所需要学习的内容产生探索渴望以及学习激情，这样便能够有效弥补计算机知识本身所具有的枯燥乏味之感。

例如，在教学“电子表格制作软件Excel 2003”时，在导入环节，我首先利用多媒体信息技术引入一段影像视频，所呈现的场景是学生比较熟悉的快餐店，是两位员工在下班之前的对话。收银员甲：“又要下班了，每天都要计算营业额，数据太多了，又复杂、又麻烦，每天我都算到头大！”收银员乙：“店里不是有计算机吗？你可以使用这个帮你算呀！”收银员甲：“说的也是，我竟然没有想到！计算器的加数太多了，很容易就都错了。”说话间，打开了电脑，但是甲产生了疑问：“但是我不知道如何使用这个软件，你能教教我吗？”店员乙回答：“这里面有个软件叫做Excel，可以用它来制作表格，在这个表格中，能够帮助我们处理这些数据，首先你要打开这个图标，然后……”在店员乙的指挥下，店员甲顺利的操作，很快就完成了工作任务。显然，在这个视频中所展现的是Excel的基础使用以及操作步骤，而学生也能够在情境的带动下展开了对相关知识的学习，迫不及待的想要进行动手操作，此时导入环节顺利完成，可以直接进入授课。在多媒体影像的辅助下，使得课堂充满了浓郁的学习氛围，也能够快速高效的聚焦学生注意，每一个学生整装待发、注意力集中，随时准备突破知识重点和难点。

二、基于学生主体，合理安排上机操作

教师需要以具体的教学情况为基础，合理安排操作上机时间，这样就能够将课堂所学习的理论知识以实践的方式进行检验，准确把握学生对知识的了解情况，同时也易于学生发现自身在学习过程中所存在的问题，能够及时有效的调整。对于计算机这门学科而言，具有极强的应用性特点，因此需要关注学生的实操能力，这样才能展现学科的价值和作用。

例如，在“控制面板的基本操作”时，需要在教学的过程中讲解如何增加或删除程序等具体操作，虽然理论知识非常简单，但是其所具有的抽象性特点会影响学生的记忆。特别是操作步骤，如果缺少实践应用，显然学生对知识的理解仅仅会停留在浅显的表层，而且脱离了操作，也难以发现自己在学习过程中所出现的问题。所以，实际教学过程中，首先需要教师讲解理论知识，当学生具备一定程度的掌握之后，可以组织上机活动，这样就能够将理论落实于实践，也能够有效检验学习情况。和单纯的理论知识学习相比较而言，实践过程中，常常会出现各种不可预测的情况，而学生则需要根据自己所掌握的知识进行处理，这种形式的操作既是对学生实践能力以及应用水平的有效锻炼，也能够进一步提高教学效果。

很多技术理论知识都是长篇大论，如果仅以枯燥的课堂学习的方式，很显然会弱化学生的学习兴趣，但是当其与实践相结合之后，能够有效改变这种现状，能够使学生对计算机这门学科产生更浓厚的学习兴趣。

三、借助交互角色游戏，实现行业需求对接

对于职业教育这种形式而言，针对人才的培养大都是依据市场需求，所以在教学过程中，如果其中任何一个环节与行业脱钩，必然会导致诸多不良后果，例如浪费了学习时间以及实训基地资源，所培养出的目标不能够与当下社会发展的需求相吻合等等。为了避免上述情况的发生，需要引入信息化，不仅体现于对教学内容的更新，还应当改进教学评价方式，这样才能够使学生能够更直接更充分的与行业相接触，了解行业需求，尽早完成职业定位。

教学过程中，如果可以用交互式角色扮演类游戏，不仅能够为学生搭建良好的平台，充分了解客户需求、岗位技能以及项目开发流程等知识，还能够呈现更真实的情景模拟，更易于激发学生参与学习的兴趣。此外，还可以聘请行业精英，以在线网络的方式组织教学，还可以在线评价学生的作品，使学生能够更好的和行业之间建立直接对接。

总之，在中职計算机教学实践中，多媒体信息技术的引入非常关键，当然还需要。教师树立正确的认识，了解到其在技术教学实践中的重要价值，同时还应当落实于实践，充分展现其所具有的优势和特点，使其能够成为整合教学内容、促进师生互动、落实实践等诸多环节的重要保障，以进一步提高计算机教学质量。

参考文献：

[1] 李红雨.多媒体信息技术在中职计算机教学中的新研究[J].山西青年，2019，022（022）：169-169.

[2]余翼.基于互联网时代的高职计算机信息化教学研讨[J].现代职业教育（职业培训），2016（10）.