用心用情，只为成就更好的你

温江区东大街第二小学 潘华

一位哲人曾说过这样一句话：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。从参加工作到现在的19 个年头里，我越来越深刻地理解这句话的含义：我就是那棵树、那朵云、那一个灵魂，我愿用我的真心和真情，走进那一片树、一片云、一个个灵魂。

作为一名班主任，我的班级管理理念是把舞台交给孩子，他们一定会还你一个惊喜；把班级管理的权利交给学生，以学生的自我管理、互助管理促进班务工作向前推进。

我班“小水滴”团队“文艺委员”一职因为没有合适的人选空缺。两个月后，该团队的两位小队干找到我说：“潘老师，我们想让王同学担任我们团队的文艺委员。”我问其原因，她俩说：“因为王同学上课越来越爱发言、写字也越来越漂亮，同时还爱帮助其他同学，进步非常明显。”的确，王同学的进步显而易见，这种进步是团队共同帮助、相互促进的结果。这种进步老师看在眼里，同学看在眼里，他们眼里看到的美好，一定要给予最大的肯定。当周五的班队总结会上，我让两位小队干亲自为王同学授牌，并佩戴上小队干的标志，孩子的脸上笑开了花儿。我想这样纯美的情感播种在他们彼此的心中，一定会生长出绚丽的色彩。

于家长、于同事、于朋友，良好的沟通是打通一切障碍的基础。曾经一个家长怒气冲冲地冲进我的办公室，原因是她的孩子在学校玩耍时摔倒，膝盖磕破。她认为这是老师的安全教育没有做好。虽然我的内心也是很委屈，但我藏起了那份委屈，笑脸相迎。接着，我表达歉意并耐心解释。渐渐的，她脸上原先的怒气没有了，一场看似即将爆发的风暴平息了。正是良好的家校沟通，我能够深切地感受到，不是我一个人在努力，后面还有51个家庭在努力，而这又鞭策着我更加努力。

我永远会记得那个男孩，那个瘦弱的男孩。开学整整一个多月了，却从来没有认真听过一节课、叫过一声老师好。虽然他的家长从来没有提及过，但是我从各种资料上了解到，这是孤独症的表现。后来，相处的时间久了，每次看到他，他只是淡淡一笑，但就是不肯说话。我坚持耐心教导他，终于，一学期快要结束的期末的一天中午，当我又一次轻声地说：“叫我一声潘老师吧。”终于，他用尽全身力量弱弱地叫了一声“潘老师”。我永远记得那个瞬间，永远记得那个与众不同的声音。我曾听到过无数声“潘老师”，而这一次尤为珍贵，因为这其中包含着一个特殊的孩子对老师最大的信任。

一声“班主任”，五种大角色：智慧型的管理者、学生成长的引导者、班务管理的创新者、心理健康的关爱者、家庭教育的指导者。每一种角色都是在用心用情，只为成就我那更好的学生们！