浅谈数学教学中的“巧”与“实”

李德荣

摘   要：构建高效课堂，实施有效教学是每一位教师的追求，为提高学生的数学成绩，老师的教学方法可谓百花齐放，本文在有效教学中从巧与实两个方面阐述数学教学中对学生的影响。

关健词：教学;技巧;落实;策略

教育改革的不断发展，以前的一些传统式教学模式已经不适应当前的教学要求，如何构建高效课堂，实施有效教学是当前每一位教师的追求，教师的教学方法层出不穷，如：合作学习法，导学法等可谓百花齐放，笔者认为要提高学生的成绩，教师有好的教学方法还不够，教师在教学中还要做到“巧”与“实”两点：

一、“巧”是指技巧，老师在具有好的教学方法的前提下，还要做到以下几点技巧

（一）做学生的思想教育要有技巧。

在经济浪潮的不断冲击下，目前许多 学生都存在读书无用论的思想，出现一部分学生不爱学习，厌学，甚至缀学。特别是我县的小吃业不断扩大下学生的家长们都外出经营为读书好与坏一个样，一心想到外面开小吃赚钱，在这种情况下，对学生的思想教育就显得重中之重，如何做好学生的思想工作，让学生重视学习，这就要求老师在做学生的思想教育时要讲究技巧和策略，初中学生都处在青春判逆期，他们都有判逆的心理，对学生进行教育时，特别是针对那些具有读书无用论思想的学生，你不能当作全班学生的面对他们进行批评指证，这样做效果反而适得其反，教师应该找这些学生私下交流，了解这些学生的思想动态，以朋友方式与他们进行交谈，给他们指出“小吃只能改善你的生活，不能改变你的命运，命运只掌握在自己手里，只有不断学习，提升自己，才能改变你的命运”。让这些学生认识到学习的重要性，只有统一他们的思想后，他们才能主动自主学习，才能由被动学习转为主动学习。

（二）作业布置要精巧.

新课程的核心理念“让每一位学生发展”，由于学生存在不同差异，为了让不同学生都能得到发展，作业设计应尊重学生的个体差异，根据学生的个体的不同而设置不同的程度的题目，让不同能力的学生能根据自己的能力完成属于自己的作业，这就要求老师在作业布置上，即要关注学困生，也要关注学习程度较好的学生，简单说，就是要分层次布置作业，要求那些学困生，只要会做简单题，基础题即可。题量不要多，要求他们只做1-2题的基础题，这样就避免了这些学困生抄袭作业的现象。

（三）批改作业要有技巧。

作业批改是教学的一个重要环节，它反映了学生对知识点的掌握程度，学生对本节课知识点掌握程度多少，从学生的作业中能够反映出来，传统式的作业批改，讲评，对那些做错题的学生来说效果不大，因为这些学生对老师所讲的不理解，即使老师讲评了，他们只知道这样做，学生只知其然，不知其所以然。老师应该把 些学生集中起来。个别了解这些学生对本节课知识点的掌握情况，帮助他们一起分析出现错误的原因，再进行纠正。这些学生知道作业出错的原因后，他们自然地就会自行订正。例如：利用平方根求值中，已知x2 =16，则x=       。很多学生会出现x=4，在这些学生印象里只有4的平方等于16，忘了-4的平方也会等于16，老师必须让学生知道互为相反数的两个数的平方，他们的结果都一样，老师都不要讲评学生自然就会写出答案x=±4。

二、“实”在这里是指落实，老师在教学中光有布置还不行，还要落到实处，这一点在教学中是至关重要，笔者认为教师在教学中要做到以下几个落实

（一）本节知识点的掌握要落实

由于学生存在不同的差异，他们的接受能力不同，老师再好的教学方法，他们对知识点的理解和掌握，都不可能百分之百掌握，有的掌握80%，有的掌握50%，有的掌握40%等等，找不同程度的学生，老师对他们的要求也不同，对知识點的掌握落实情况也有所不同，对知识点的落实主要从课堂练习来反映。如：在讲到三角形三边关系时，老师在课堂上布置了一道练习：

三角形两边长分别为1，2，第三边为x ，求满足下列条件中的x。

①求第三边x的取值范围。                    1<x<3.

②若此三角形为等腰三角形， 求x：              x=2

③若此三角形为直角三角形， 求x：             x=√3或x=√5

④若此三角形为锐角三角形， 求x取值范围：  √3<x<√5

⑤若此三角形为钝角三角形， 求x取值范围：   1<x<√3或√5<x<3

在这道练习中，①②为基础题，要求每位学生都要掌握，③题，要求中等生以上的学生要求掌握，④⑤两题有一定难度，要求学有余力的学生思考解答。

（二）课外练习要落实，

老师除了对学生作业要落实外，还要对学生的课外练习要落实，学生听了一节课后，完成老师布置的家庭作业还不够，还要完成配备书本的练习册的统步作业。由于老师的时间、精力有限，不可能对学生练习册的作业全批全改，这就导致学生对练习册的作业可做可不做，当前各校的留守学生较多，他们的家长都在外面创业，家里只有老人，无法监督子女对作业的完成，出现许多学生要批改的作业会完成，没批改的作业不一定会去做，这样久而久之，影响了学生的成绩，也让学生养成了一种不好的学习习惯，本人认为老师对学生课外练习的落实，做到以下几点：①老师虽然对学生课外练习册无法做到全批全改，但可采用随机抽查的方式批改，比例，随机抽查一个组来批改，或随机抽取学生的座位号来批改，这样学生就没有存在侥幸的心理。②老师可采用结对子的方式对学生课外练习进行落实，老师面对学生的时间不多，不可能一直接触学生，监督学生作业完成情况，但老师可以让班上数学成绩较好的几位同学对哪些学困生进行帮扶，让这些学习好的学生即做老师的“小助手”，又做学困生的“小老师”。对这些学困生进行一对一帮扶，让老师的小助手们对这些学困生进行作业的落实，监督。③老师还可充分利用班委的力量，让班委、数学课代表、各小组长对学生课外练习进行落实。教育面向群体，不落下一位学生。教师为了提高学生的成绩，总是不懈的努力着。教师有了好的教学方法，加上实干和巧干，相信老师能把学生的成绩提上一个新台阶。