在初中英语教学中培养学生文化品格

高亚男

摘   要：为了让学生们更好的适应社会的发展，英语教学不应仅仅停留在理论教学上，而是要更多的关注这一学科中的内涵和本质，从而有效培养学生们的综合素质以及文化品格。本文首先对于文化品格的概念进行阐述，同时对于初中英语教学中培养学生文化品格的重要意义进行分析，最后对于初中英语教学中培养学生文化品格的策略进行研究。希望通过本文，能够为初中英语教学的顺利开展提供一些参考和帮助。

关键词：初中英语;文化品格;培养策略

1.文化品格的概念

所谓文化品格，除了是指一些价值观、情感态度和文化现象之外，也包括了在对英语语篇进行解释和归纳时所体现出的文化现象和传统，其内涵在一定程度上超越了跨文化意识和交际能力，并逐渐形成了独特的文化认同感和鉴别能力，同时也包含了自身的文化态度和立场。

2.初中英语教学中培养学生文化品格的重要意义

在进行英语教学的过程中我们能够看到，东西方文化有着非常大的差别，而学生们在英语课堂上所接触到的这些知识并不是他们在生活中能够碰到的，甚至包括很多的英语教师，他们并没有出国的经历，英语学习都是在本土完成，所以对于西方文化的了解也并不深入，所以在进行教材处理的过程中无法实现合理的西方文化连接。因为存在的这种文化差异，使得英语教师的授课难度增加，一些教师认为英语教材中的内容容量过大，自己难以做到有的放矢。因为长时间初中英语教学中的西方文化缺失，导致学生们在英语学习时严重脱离了生活实际，使得他们在和外国人用英语交流时因为存在着文化上的差异而难以沟通和交流，这实际上是一种英语教学与英语文化之间的脱节，英语教师仅仅关注知识点的教学，而忽略了语言和文化之间的联系。

3.初中英语教学中培养学生文化品格的策略

3.1以学生为主体来开展文化品格教育

初中英语教学具有一定的基础性特征，所以需要在教学中坚持树立学生们在课堂上的主体地位，以此来让学生们能够在课堂上更愿意去表达和发言，并加入更多的相互合作环节，通过应用这样的新方法，学生们会在课堂当中表现出更好的心理状态，这对于他们的成长和体会都有着重要的帮助。除此之外，通过这个过程也能够帮助学生们掌握好的学习方法，从而帮助教师更好的完成教学工作。具体来看，初中英语教师可以通过合理的教学方式来组织学生们进行合作学习，并给学生们提供更多展示自我的机会，从而提升学生们的学习能力。例如在讲解“This is me！”这一部分内容时，就有关于文化品格的内容，这一部分教学内容中的语法重点为一般现在时态，这在所有时态中最为容易理解和学习，因为处于这一学习时期的学生并不会接触到难以理解的内容，所以可以要求学生们进行课前预习，然后在课堂当中进行交流和讨论，让所有学生都有机会发言和表达，或者应用所學习的时态来进行个人介绍，在这个过程中只需要保证时态的正确。学生们发言和表达实际上也是一种自我学习能力的提升，同时也有利于培养学生们学习英语的兴趣，这对于学生们来说是非常重要的，在这个过程中，能够起到培养学生文化品格的效果。

3.2通过英语阅读教学来开展文化品格教育

通过英语阅读能够有效提升学生们的英语综合水平，并能够对学生们的英语学习状况进行有效的检验。想要顺利的进行英语阅读，需要掌握足够的词汇，并且需要进行阅读教学，才能够让学生们正确的进行阅读理解。具体来看：首先要建立多层次的英语阅读目标，对不同水平的学生设置不同难度的目标，这样学生们也更容易理解英语文章中所传输的理念。其次要设置阶段性的阅读目标，各个阶段的目标具体可分为：学习知识、了解中西方文化差异、对其中的文化现象进行解释、建立个人的文化态度。完成各个阶段目标的过程实际上也是一个个人成长的过程。最后要注意在学生们的日常生活中进行文化素养的渗透，告知学生们中西方的文化差异，让学生们逐渐的去理解和包容，这也是培养学生文化品格的重要体现。例如在讲解中西方饮食文化的差异时，就可以将中西方的不同文化背景融入到饮食文化教学中，学生们可以通过联系自身的生活来更好的理解这种差异，在明确这种差异后才能够学会去理解和包容这种文化，这样才更有利于学生们理解不同的文化现象。这样的教学方式不但对课堂气氛进行了活跃，同时也有助于培养学生们的文化品格。

3.3通过因材施教来培养学生们的文化品格

一方面要培养学生们的英语学习兴趣，只有学生们具备了学习英语的兴趣，才能够更愿意去学习英语知识，并从中获得快乐。另一方面要注意因材施教，针对不同的学生采用符合他们特点的教学方法，而这需要教师和学生们建立良好的关系，只有这样才能够了解学生们的实际情况。最后要注意人道主义关怀的融入，帮助学生们建立正确的认知。例如在讲解“Welcome to Sun-shine Town”这一内容时，关于学生们的家乡就是非常好的切入点，通过这一切入点来激发学生们的兴趣，并针对不同学生进行不同的要求。不同的学生写出关于自己家乡的文章也会有所不同，这实际上也是一个培养学生文化品格的过程。

结束语：总之，在初中英语教学当中，有许多的方法可以帮助英语教师完成学生文化品格培养的工作。在新时代教育的背景之下，教师需要将学生放在主体地位、提升学生的自学能力、重新规定教学原则、渗透人道主义关怀等等方法。都可以帮助学生学习文化知识，理解尊重中西文化差异，形成良好的文化品格，达到初中英语教学的目的。

参考文献：

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[4]吴淑兰.高中英语听力教学中培育学生文化品格的策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（6）：190-191.

此论文为保定市教育科学研究“十三五”规划课题研究成果。课题类别：立项课题。课题名称：初中英语教学中培养学生文化品格的研究。课题编号：191046。