浅谈小学作文教学中培养学生想象力的几点策略

马英

摘   要：本文基于小学语文作文教学中学生想象力培养的意义，探究小学语文作文教学中学生想象能力培养的策略，以期提高我们小学语文作文的教学水平。

关键词：小学语文;作文教学;想象力

小学语文是培养学生学习习惯和学习方法的重要学科，在小学语文的学习中，学生不仅可以获取语文知识，还可以提高自身的能力，为未来打下坚实的基础。而小学语文作文作为检验学生语文知识的积累和逻辑思维的一种知识形式，对学生想象力的要求较高，所以，教师如何设置小学语文作文的教学内容，培养学生的想象力就是现阶段教师亟待解决的问题。

一、鼓励学生进行想象，发掘想象的积极意义

为了可以在小学语文作文教学中培养学生的想象能力，教师可以鼓励学生进行想象，发掘想象的积极意义，因此，教师可以使用以下几种方法鼓励学生进行想象：

首先，在语文写作的过程中，令学生充分发挥其想象能力，有效地提高学生的写作热情，对于许多小学生来说，写作是非常困难的，因为他们不知道面对这一问题时应该说些什么，也不知道该写什么，由于学生的生活经验不够丰富，对事物的看法还不够全面，因此，教师要学生根据自己想象出来的进行写作，会促进想象能力的提升，这比根据实际生活写作文更具有现实意义;其次，每个学生的想象力具有鲜明的个性，都是他们独有的，这也是他们个性的体现，所以，教师在布置写作任务时，要允许学生形成独特的写作风格。例如，教师布置《温暖》这篇作文时，学生如果直接按照教师给的题目进行写作，就会直接在文章中表述温暖的含义等内容，但是学生通过题目展开联想，发挥自己的想象力就会写出日常生活中互帮互助感受到的温暖等文字，这样的文章在教师看来是更具有意义的，所以，教师在语文写作的教学中，要鼓励学生充分发挥想象力，发掘想象力的积极意义;最后，培养学生的想象力可以有效地提高他们的写作技巧，当他们对于教师布置的写作有兴趣时，就会将他们想象的内容表达出来，当读者表示自己可以理解他们的想象时，他们就会具有更大的动力去进行写作，从而提高写作技巧。因此，教师在对小学生进行写作教学时，要正视学生的想象力，鼓励学生多进行联想和想象，从而挖掘学生的潜力，提高学生的综合素质。

二、创建民主和谐的氛围，鼓励学生想象

三年级的学生正是天真浪漫的年纪，他们眼中的世界是非常单纯的，干净的。但同时也是与教师眼中的世界不太一样的，每一件事情他们都有自己的看法，所以教师在听到这些个不同的看法的时候，一定不能直接的否定这种思想，一定要敞开心灵理解他们的想法。教师应该视学生为朋友，彼此之间应该是平等和谐的关系。对于大多数的学生来说，教师容易是学习的辅导者，学生一旦出现什么错误就会本能性的害怕教师的批评。所以，当学生看待事物的眼光如果与教师出现偏差的时候，学生就会产生深深的自我怀疑，怀疑自己是错误的。这样反而影响了学生自身的一个发展，也影响了学习本身的积极性。除了日常环境的创建之外，教师还要允许学生提出跟教材意见不一致的地方来，作文本身是没有正确答案的，只有写作水平的高低之分，所以教师要允许不同的声音存在。教师要学会尊重每一个学生的意见，而不是仅仅依据自身的一些分析就片面的看待学生的意见，要让他们收到尊重，他们自然也就会尊重教师，尊重作文的写作。与此同时，还能大幅度的提高他们现象的能力，宽松自在的环境是想象的源泉。

三、以教材为依据，进行基本的写作训练

学生想要写好想象作文，还是需要经过一定的写作训练。训练的目的是为了增加学生的写作水平，把教材作为写作的基础，在加深理解文章的同时培养学生的想象能力。首先，进行在造型写作训练，以教材中具体情境为依据进行创作。在学习《九月九日忆山东兄弟》的时候，要求学生写一篇短文，描述一下思念兄弟姐妹时的情感。结合课文中的图片，学生进行思考如何描述思念的这种情感，该诗中借助茱萸表达思念，自己死不是也可以借助一个物品来描述思念的情感呢。很多时候学生的写作超出了教师的想象，学生真挚情感的流露能感化教师，感化同学。再者，进行创造性的写作训练;根据听到的故事幻想一个新的故事，或者给与故事一个新的结局。小学生喜欢幻想，童话故事或者科幻故事都能让他们开展出想象的翅膀。经常组织学生听童话故事，科幻故事，让他们讲出听到之后的感想或者自己能不能更好的改变故事的结局。给与学生讲述自我想法的机会，并且合理的利用时机指导他们完成想象作文的写作。

四、合理选取作文题材，提供想象空间

在小学语文作文教学中，教师需要合理选取作文题材，使学生充分发挥其想象力，并帮助他们更好地利用自己的想象力，写出优秀的文章，例如，教师可以布置“如果我变成了——”作为作文题目，学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的角色，通过读过的书籍或看过的动画来选择成为的人物，这样的作文题目既可以激发学上的写作兴趣，又可以令学生展开联想，写出如果自己成为那个人之后，可以做些什么，拓宽他们的想象空间，激发写作欲望，所以，小学语文教师在进行写作教学时，要合理的选用作文题材，充分发挥学生的想象力，提高学生的思维能力。

五、丰富写作形式，培养学生的想象能力

丰富的写作风格也可以有效地培养学生的写作能力。例如，教师可以让学生根据他们所学的内容续写故事，从而加深学生对于文章的印象，也培养了学生的想象能力，之后学生基于对文章的理解，对文本原始内容进行更仔细的分析，使后续发展的故事更加流畅和合理。教师还可以让学生以小组为单位写纸牌故事，从而使文章充满不同孩子的想象力，学生也可以通过这种方式了解他人的想象力，学习他人的优点，从而提高自身的写作水平。为了使学生的写作内容更加丰富多彩，向我们展示一个不同的世界，教师在教学的过程中，一定要丰富写作形式，令学生感受到不同風格的作文带给自己不同的感受，从而培养想象能力。

综上所述，探究小学语文作文教学中学生的想象力培养策略是必要的。根据我国教育部颁布的内容，小学阶段主要以培养学生的能力为主，因此，为了提高学生的综合能力，本文提出了鼓励学生进行想象，发掘想象的积极意义、合理选取作文题材，提供想象空间和丰富写作形式，培养学生的想象能力的培养策略，希望可以为当代小学生综合素质的提升做出贡献。