核心素养下小学音乐课堂趣味教学探究

刘佳

摘  要：在小学音乐教学过程当中，教师要在传统教学模式之上不断做出改进，尝试着提升课堂趣味性，让学生对音乐学科产生浓厚的兴趣，积极主动地跟随教师了解并学习音乐知识，逐步提升个人音乐素养与综合能力

关键词：小学;音乐;趣味教学;课堂

趣味教学模式已经成为了当前教育理念当中十分重要的一部分， 小学音乐教师应当在平时的教学过程当中多多探索全新的教学方式，给学生提供轻松、愉快的学习环境，确保每一个学生在接受高质量音乐教育的同时也拓展个人知识面，形成更多样化的知识体系结构。接下来，笔者将从多个方面简单介绍如何在小学音乐课堂教学中开展趣味教学。

一、组织表演活动，开展趣味音乐教学

学习音乐学科不仅仅是为了提升学生的音乐理论知识水平以及歌唱水平，通过学习音乐相关知识，学生们的艺术感知能力与情感分析能力等都会有大幅度加强有利于培养学生核心素养。因此，教师在平时可以将音乐课堂教学内容跟表演活动结合起，让学生们在亲身活动后当中体验音乐的美妙之处。表演活动需要学生全身心投入進去，所以要想在表演当中给观众们呈现出更好地观感效果，每一个表演者都需要深入音乐作品，充分动用个人感性思维与形象思维，仔细研究表演技巧与效果，为观众奉献精彩的表演。在他们编排表演作品的同时，各种舞蹈、歌曲表演相关知识都很自然地转化成了学生个人知识储备。

比如，当教师为学生们讲解《小红帽》这首歌曲的时候，为了让学生们对于歌曲当中各个部分曲调、节奏的变化有更深切的体会，就先为学生们将《小红帽与大灰狼》的童话故事，让学生们实现对于本歌曲的背景故事有所认知，接着再按照故事当中出场的人物给学生分配表演角色“小红帽”、“大灰狼”、“樵夫”、“猎人”、“外婆”等等，让学生们按照不同的角色进行音乐剧表演。每一位学生都要根据自己所分到的角色体会与感悟人物，并通过良好的配合，共同努力完成表演。这样的表演活动很好地促进学生形成合作意识，并且也让学生在收获快乐的同时认识音乐之美。

二、拓展教学资源，开展趣味音乐教学

随着科技的不断进步，小学音乐教学的手段与策略自然而言也会随着发生变化。为了在音乐教学过程当中，更好地培养学生个人核心素养，教要尝试着利用多媒体技术等手段拓展教学资源，为学生开辟出一片新的学习天地。学生们性格活泼好动，而且他们往往对于新鲜事物有着较高的接受程度与好奇心，当利用多媒体技术为学生搭建音乐教学平台的时候，学生的注意力更容易集中，学习效率大大提升。

比如，学习《五月五赛龙会》的时候，由于学生年纪比较小，个人阅历也较为浅薄，他们并不知道端午节赛龙舟的风俗习惯，甚至北方的一些同学在平时过端午节的时候，都没有见过这样的赛龙舟活动。因此，教师可以借助多媒体技术，通过网络途径收集图片、视频等方式，并利用投影仪或者其他演示平台，为学生们创设相应的情境，为学生展现一个五月五赛龙会隆的热闹场面、学生通过观看图片视频的方式，仿佛自己也置身于赛龙舟的现场，体会到了端午节当天，赛龙舟活动现场那种热闹非凡的氛围。教师趁热打铁在该情境当中为学生播放音乐《五月五赛龙会，从而将歌曲当中传递的情感与氛围更好的展现给学生。

三、结合生活实际，开展趣味音乐教学

其实音乐是一种特殊的人们进行个人情感表达的方式，通过音乐，能够将一些相对抽象、难以言喻的情感传递给他人。所以，教师在平时开展音乐教学的时候，也可以将其与学生的生活实际联系在一起，让学生逐步意识到其实音乐跟自己的生活有着息息相关的联系，我们学习音乐知识的过程就是一个不断了解生活的过程。兴趣是学生们最好的老师，教师在平时尝试着开展趣味教学之前，要多多观察学生的生活习惯与兴趣爱好等等，依照学生感兴趣的事物设计相关的课堂教学策略。在这样的教学模式下， 每一个学生在课堂上都能更放松个人情绪，展现出自己比较放松的一边，从而有利于学生迅速进入学习音乐知识的课堂状态，有效提升课堂教学效率。

例如，教师在为学生介绍小学三年级上册的《报春》这首歌的时候，就可以从生活实际入手为学生解读歌曲含义。教师可以向学生发问：“在你们的印象当中，春天都有哪些代表性的景象或者事物？”学生们通过回忆，也会热烈的讨论，有的学生会说春天有小燕子飞来飞去，还有的学生会说春天的树木、小草都发芽了，也有的同学会以小溪解冻为例......接着，教师就可以联系《报春》当中的小燕子，从而让学生们对于本歌曲有十分深刻的印象，在学习本歌曲的时候，他们也能够连想起来在课堂上大家讨论的春天特点等等，不由自主地个人心情也变得十分欢快，仿佛美好的春天真的到来了一般。

综上所述，随着新课改的不断推进，在当前小学音乐教学过程当中，教师要重视对学生核心素养的培养，转变传统教学模式，搭建趣味性较强的音乐课堂，为学生提供丰富多样的音乐学习资料，组织学生参与表演活动，引导学生的感知能力与鉴赏能力，提升课堂教学效率。

参考文献：

[1] 李丹.音乐学习兴趣培养探究[J].新课程研究（上旬刊），2019，（6）.

[2] 丛奚莹馨.试论小学音乐趣味教学[D].辽宁师范大学，2011.