教育游戏在小学数学教学中的应用

杜家锋

【摘 要】 小学阶段的孩子学习能力和理解能力都有限，数学学科的学习于他们而言有较大难度。因此，寓教于乐、将教育游戏与小学数学充分融合的教学模式更有利于促进小学生数学能力的培养，只有孩子们对数学产生兴趣，他们学习数学的道路才会更加顺利。

【关键词】 小学数学教学;教育游戏;应用

爱玩是孩子的天性，传统的填鸭式教学普遍被认为是对于孩子们天性的一种扼杀，而游戏则被看作是顺应孩子个性发展的一种教学模式。

一、教育游戏对于小学数学教学的重要性

1.吸引学生的注意力

很少有孩子天生喜欢课本，能够在枯燥的数字中找到乐趣。对于数学学习，学生的兴趣并不是自然而然就能产生的。如何才能吸引学生的注意力，增加学生对这一学科的好奇心与求知欲是一代代教师努力探索解决的难题。如今，顺应课程改革的浪潮，寓教于乐式的教学取得了显著成效。有趣的事物通常对孩子们是有吸引力的，教育游戏的优越性在小学数学教学中有明显体现。利用教育游戏吸引学生的注意力，使学生们爱屋及乌，对数学学科的学习也有了强烈的兴趣，既是趣味学习，又能做到高效学习，何乐而不为？

2.有利于学生的个性发展

从某种意义上来说，孩子们的数学思维是天生的。有的孩子生来数学思维就很强，他们学习小学阶段的数学是轻松而无压力的，但是对于另一部分孩子来说，看着数字符号就像在看一部无字天书，抓不住数学学习的知识点。而教育游戏通过对游戏级别的划分就很好地解决了这个问题，根据学生的学习理解能力为他们设置不同的游戏等级，尤其对基础比较薄弱的学生，他们可以从简单的级别开始，在享受挑战数学、战胜数学的快感中喜欢上数学学习，而且不同的学生有不同的天赋，有的学生数学思维能力很好，有的学生是空间思维能力比较突出，这就需要教师因材施教，在游戏教学的基础上，最大化地发扬每一名学生的个性。

3.与教学环境的配合更为密切

在当代教学中，多媒体逐渐成为课堂教学中的一个主要媒介，可以说，多媒体的存在为教育游戏的开展提供了很多便利条件。互联网的发展为教师在教育游戏上的选择提供了更广阔的空间，也为教育游戏在课堂中的展开提供了参考。教育游戏迎合了小孩子爱玩的特点，通过在课堂上安排合理的教育游戏，小学生的课堂参与度明显提高，课堂氛围也开始变得活跃。

二、教育游戏在小学数学教学中的有效应用

1.通过教育游戏导出教学内容

传统的课堂教学中，教师普遍会直接切入正题，进行课程讲授，这种情况下，学生就会处于被动接受知识的状态，无论是对学生的思维启发，还是对学生课堂内容的掌握都是没有益处的。当然，也有部分教师会在展开教学前对学生提出一些问题，但是这些跳跃性的问题也不能真正增加学生的学习积极性。因此，为了从课程一开始就抓住孩子們的注意力、提高教学质量，利用教育游戏导入课程内容无疑是一种有效的手段。比如在“鸡兔同笼”这个经典问题的教学中，教师就可以运用一段充满趣味性的小动画或者PPT吸引孩子们的兴趣，然后再将孩子们分成几个小组，让他们自己思考应该怎么解决这个问题，率先得出问题答案的小组获得优胜奖，有较为新颖的想法的小组可以获得最佳创意奖，最后对获奖的小组给予一些小奖励。这种带有一点竞争性质的教育游戏，能够促使孩子们更积极主动地去思考问题，使他们对接下来正式课程的讲授产生好奇心，有利于教学的有效进行。

2.通过益智游戏开发孩子思维

益智游戏与数学教学一直有脱不开的密切关系。数学教学本就是重视学生思维培养的学科，而益智游戏的主要目的也是开发孩子的思维，两者可巧妙结合。比如在展开三角形相关课程的时候，就可以利用七巧板等益智小玩具带进课堂，让学生充分发挥自己的想象力将七巧板拼成种种图案，再由学生对自己组装的图案进行讲解，对学生们的创意进行评比。在学生们觉得意犹未尽的时候开始对三角形的知识展开讲解，使孩子们能够以高度集中的注意力投入到学习中，使思维得到开发的同时，书本知识也得到了掌握。

3.通过趣味游戏巩固所学内容

小学生所学习掌握的基础知识还远不能够支持他们达到举一反三的水准。小学阶段学生所需要做的就是把所学的知识牢固掌握，因此，许多教师会定期用考试的方式来获知学生对于知识的掌握程度。考试确实能达到检验孩子知识水平的目的，但却更容易使孩子产生厌倦心理，从而不利于后续阶段的学习。既然如此，何不考虑开展一些趣味性游戏来代替考试呢？比如“击鼓传花”就是一个不错的选择，遵循击鼓传花游戏的固有规则，当鼓声停止时，得到花的同学需要回答老师随机提出的问题。教师可以通过游戏中学生回答问题的情况决定接下来的教学中应该把哪些内容列为需要巩固的重点，以确保学生能彻底掌握知识点。

4.通过角色扮演游戏创设教学情境

模仿是这个年龄段孩子的一种本能。教师应该充分利用好孩子的这个特点，在数学教学中创设情境。比如在学习货币的相关内容时，可以让学生模仿商场的销售人员以及顾客进行交易，借助角色扮演游戏能够有效地让学生对人民币有更好的理解，同时，在这个游戏中，孩子们也能回顾一下加减法的运算。当然，更为重要的还是帮助孩子们了解了数学在日常生活中的应用，深化所学知识。

小学数学教学中必须确立学生的主体地位，深刻意识到教育游戏对孩子们学习数学的重要意义。教师应该着力选取符合这个年龄段学生思维方式的游戏，将其巧妙运用到数学学科中，促进学生的思维能力以及数学素养的形成。

【参考文献】

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