关于中职数控专业学生实践技能的提升方法研究

吕芳

摘要：很多企业为了能够在市场上提升自己的竞争力，使自己更有竞争优势，就会招收更多的专业人才，因为专业人才能够充盈企业的内部，并且能够帮助企业在市场上站稳脚跟，而且当前经济发展非常迅猛，人才也层出不穷，企业也有了更多的选择项，只是对于中职院校而言，中职院校近几年所培养出的专业人才与市场的需求并不吻合，因此不但导致了企业的选择范围变得更加狭窄，也使得中职院校毕业生的就业率受到了影响，中职院校的数控专业的学生之所以不能满足市场的需求，其根本原因就在于中职院校数控专业学生的实践操作能力不够理想，仅仅只是具备一定的理论知识水平是不足以完成数控专业相关的工作内容的，因此本文也主要围绕中职数控专业的学生实践技能的提升进行研究和探讨。

关键词：中职;数控专业;实践技能

近些年来市场经济的发展带来了整个市场的巨大变化，市场中制造业所占的比重越来越大。基于此，在我国制造业发展中就需要大量的相关制造业人才，因此这也就意味着，市场对数控专业人才的需求也就越来越多，同时随着制造业的发展，对这些专业人才的技能掌握要求也越来越高。对于制造业来说，能够充分掌握所学的理论知识并将其运用在实践中的人很少，而制造业对于学生的动手操作能力的要求实际上是越来越高的，由此学生应该弥补这一项极其欠缺的专业技能。

一、提升中职数控专业学生实践技能的必要性

数控技术，因其主要是依靠计算机编程来实现，所以又称计算机数控。主要通过文字符号，以及数字来操控一台或者多台设备，和其他学科有很大的区别，也简称NC。

中职教育是培养社会所需要的专业人才的一个有效途径，能够满足各类企业对专业人才的需要，对于学生的要求也更多的侧重于实践能力。因此，对于学生来说，要充分利用好，每一次实践的机会，在实践过程中掌握相关技能积累经验。老师也要更加注重培养学生的动手操作能力，根据企业的要求调整教学计划，不断更新自己的教学理念，充分发挥教师对学生的引导作用，培养学生的综合能力。对于学校来说，培养学生的目的就是满足企业对人才的需求能够有效地为企业输送人才，将会提高企业对学校的满意度形成良好的口碑，进一步提升学校的竞争力，也会有更多的学生选择。

现阶段的企业竞争其实也就是人才的竞争，人才也是企业的主要组成部分，而企业对于人才的需求在不断的提升，也就意味着市场对于人才的质量提出了更高的要求，也因此中职院校必须加强自身的人才培养质量和效率，改革人才培养的模式，并且按照市场的需求提升中职院校数控专业的学生的实践能力，有一部分中职院校的毕业生的专业水平是符合市场需求的，只是因为实践能力不够达标而失去了更好的就业机会。所以，当前的重点在于提升中职数控专业学生的实践能力，并且对至今仍然存在于中职院校数控专业人才培养模式中的问题进行深入的探讨，提出一定的解决策略。

现阶段而言，我国的就业形势越来越严峻，毕业生的就业压力也越来越大，而企业更加青睐于具备更强的实践能力的技术型人才，因为企业工作的重点就在于其实际操作方面，而不是理论方面。因此数控专业的学生应该具备更强的实践操作能力，因为只有这样才能够满足市场和企业的需求。也只有推动人才的质量的提升才能够推动企业的发展，推动信息技术的发展，企业也会在发展的过程中引进更多的先进设备，这些先进设备需要有更强的专业能力的人才才能够进行有效的操作和使用，所以这也对企业的工作人员提出了更高的要求。而由于经济的发展，也导致一些原有的岗位要求在不断的变化，工作人员的职责以及岗位的内容也在不断的丰富和变化，而也因此对岗位人才的要求越来越高。但是就目前而言，我国中职院校所培养出来的学生基本不符合社会以及企业的发展需求，是因为社会和企业的发展需求在不断的变化，但是中职院校的人才培养方式却没有进行更新和改革，而其根本原因就在于中职院校的教育教学模式中，更加注重对学生的理论知识的培养，但是却不注重对学生的实践能力的提升，学生难以在工作岗位上发挥出自己的价值，而且我国数控技术也在不断的发展，在当前的数控专业中，已经有了非常多人力所难以完成的任务，而这些人力所难以完成的任务，统统会交由人工智能去完成，因此在数控专业中所需要的更多的是高层人员而不是底层人员。只是当前中职院校很难培养出符合企业需求的数控技术人才，而学生的就业情况也会因此受到影响，而想要提高数控专业的学生的实践能力，那么就必须提升实践教学在数控专业教育教学中所占的比例，并且改善数控专业教学的方法。

二、中职数控专业学生实践技能训练存在的问题和解决建议

因为在当前的中职数控專业教学中还有很多问题存在，尤其是在数控专业实践教学方面，由于实践教学的薄弱，导致学生难以在市场上找到合适的工作，并且学生在上岗之后难以适应岗位的要求。而存在于实践教学中的问题环节，不仅仅是学校有关于理论教学和实践教学的课时比例分配不够合理，也包括实践场地的缺乏，以及实践条件差和学校的教育教学方向不够明确等，而这些因素会直接影响到学生的学习效果，而在不能满足学生的实践需求的情况下，学生的实践能力是很难得到提升的，而且在当前的中职院校的实践教学中，学生主要是通过观摩来学习，但是通过观摩来学习，并不能够提升学生的实践能力，至多只能加受学生对知识点的印象，而只有真正的上手操作体验，学生才能够真正深入的掌握数控专业知识，应用数控专业知识，并且提升自己的实践操作能力。而有关于学校的教育教学方向不够明确，则主要是出于学校教育教学方向与企业的需求方向不够一致所导致的问题。

因为学校的教育教学方向与企业的需求方向不够一致，所以导致了中职院校学生所具备的能力与企业所需求的能力不吻合，也因此使得中职院校数控专业的学生难以在市场上立足，这也提醒中职院校必须要改革和创新教育教学模式，并且寻找有效的教育教学途径，明确自身的教育教学方向，尽可能的与市场和企业的需求保持一致性。而且除此之外，中职院校的师资力量也不够强大，不仅仅是学生缺乏实践能力和实践经验，教师也十分缺乏实践能力和社会经验，因为大部分教师都仅仅只是具备一定的理论知识能力，但是有关于实践方面的能力也十分薄弱，而由于教师实践能力和实践经验的缺乏，也导致教师无法为学生提供更多的实践方面的指导和帮助，学生有关于实践方面的提升和完善，主要还是要依靠学生自行进行摸索，而面对这种情况中，中职院校数控专业的教师应该进行自我提升，让教师能够不断的完善自己的能力，并且积攒更多的经验。

而除此之外，学校也应该给学生提供更多的实践机会，例如提供给学生顶岗实习的机会，让学生能够在顶岗实习中体验真实的工作环境，但是因为顶岗实习机会难得，学生往往只能够体验一次，所以对于学生的实践能力的提升还是有一定局限性的，因此中职院校也不应该将实践教学的责任完全强加于顶岗实习上，在日常的学习中也应该为学生安排更多的实践机会，给予学生更好的实践场所和更多的实践平台，让学生能够发挥出自己的实践能力，并且体现出自己的实践能力。同时中职院校也可以在校内开展实践比赛和技能比赛，让学生通过实践技能比赛来提升自己的实践能力，积攒更多的实践经验，并且，这样也能够在一定程度上激发学生对于数控专业的学习兴趣和学习积极性，而为了解决中职院校教学环境差，教学设备缺乏的问题，中职院校必须加强对于实践基地的建设，通过对实训基地的建设也能够为学生配备更好的实践条件，打造更好的实践环境，让学生的实践能力能够得到更好的提升和培养。

结语：

总而言之，中职院校的人才培养方向主要要依据市场和社会的需求方向，因为社会和市场的需求才是中职院校教育教学要满足的需求。而中职院校主要培养的本身就是技术技能型人才，因此中职院校应该在实践教学方面加大力度，尽可能的满足学生的实践要求，给予学生更多的实践机会，让学生能够在实践教学中完善自身的能力，使自己更加符合企业和市场的需求，而这样自然而然之下，中职院校数控专业的学生的就业率也能够得到保障。

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