核心素养下高中语文阅读教学探讨

苏语乔

摘  要：语文知识的学习不仅仅在于语文文章的阅读和理解，更重要的是，需要通过阅读来了解文章背后的深意，并对自身的未来发展产生一定的感悟。为此，在当下高中语文教学中，要更加注重于语文阅读教学的深度，提高学生对于经典文学的理解，深化学生的文学修养。高中阶段的语文知识具有一定的深度，尤其是在散文和古诗词的学习中，教师应当要按照正确的思路来进行引导，这样才能够让学生更好地理解其中的含义。同时，在阅读学习的过程中，教师还应该适当的引入一些课外文学，来丰富学生的知识，这对于学生未来的发展来说十分的重要。

关键词：核心素养;高中语文;语文阅读教学;教学策略

阅读是语文学习过程中的一项主要内容，主要是通过字面上的文字，来理解文章所要表达的含义，从而对自身产生一定的感悟和感想。而教师在进行语文阅读的教学过程中，要重点教导学生阅读的方法，学会了如何进行阅读，对于学生后续的发展能够有较大的帮助。首先，要从文章的主题来了解文章的核心思想，然后通过分段阅读和分段理解的形式，来剖析作者的内心以及所需要表达的事情，最后对文章的主体内容进行总结，并引发出自己对于文章的看法。为此，教师在指导教学的过程中，一定要按照正确的阅读方式来进行引导，这样能够更好地提高学生阅读水平和理解能力。

1当下语文阅读教学所存在的弊端分析

1.1阅读方法的引导不足

在高中阶段的语文阅读过程中，教师需要针对学生的实际情况，来进行阅读理解的正确引导，让学生掌握正确的阅读方式，这样才能够提高学生的阅读水平。但是，在当下的语文阅读过程中，部分教师会采用背诵的方式，来让学生记住这一段重点内容，而这样的方式过于的机械化，无法达到最终的阅读目的。其次，学生的阅读方法也存在有较大的问题，教师并未针对学生的阅读方法进行纠正，导致学生在阅读的过程中，理解的方式过于机械化，没有办法做到深入地理解文章中的核心含义。

1.2阅读理解不够深入

语文阅读的目的就是希望可以通过文章的阅读，来启发学生的思想以及看待问题的态度。而在目前的高中语文教学过程中，教师则忽略了理解的深入化，将阅读教学停留在了表面的问题回答上，这样使得阅读教学无法达到对应的教学效果，学生也没有办法在其中学习到更多的知识。为此，在当下教学优化过程中，更加提倡学生的全面发展和深入发展，所以，教师应当在日后的教学过程中，加深对于学生阅读理解的引导，使得内容更加的深入化和内涵化。

2核心素养下的高中语文阅读教学方案研究

2.1采用对应的教学方法

在当下的教学过程中，教师首先应当结合教学的内容来选择对应的教学方法，这样能够有效提升教学的质量。例如，在人教版高中语文教材中，《纪念刘和珍君》《记梁任公先生的一次演讲》《寻找时传祥——重访精神高原》等，都是其中较为重要的阅读文章。在面对这些文章的阅读教学时，教师应当结合文章的核心内容以及文学风格，来设计出对应的教学方法，《纪念刘和珍君》可以采用文章讲解的方式，来引导学生理解其中纪念的情感，这样能够使得学生的情感因素变得更加的浓郁，提高了学生对于文章中想念之情的理解。感同身受是阅读教学中的重点，只有站在作者的角度上出发来进行阅读，才能够真正理解其中的深刻含义。

2.2教材知识为主，课外知识为辅

阅读教学不能够只停留在教材上的内容，教师还应该拓宽一下学生的知识面，促使学生能更收获到更多的知识。为此，为了提高学生的综合素养，课堂教学应当以教材知识为主，课外知识为辅，让学生可以接触到更多的知识。另外，课外知识的选择也应该与教材的核心内容相符，例如，在人教版高中语文教材中，有《荷塘月色》这篇文章的学习，教师可以引用朱自清先生另外一篇散文——《那里走》作为阅读的拓展，深入地理解朱自清先生的文风特色，在这些文章中不仅可以感受到朱自清先生对于人生的一些感悟和对问题的看法，还能够从阅读理解的过程中，提高自身的阅读和写作水平。

2.3情景教学，加深学生对于内容的理解

阅读理解重在理解，为了让学生能够更好地理解文章中情感，教师可以适当的采用情景教学的方式，来让学生加深对文章内容的印象。例如，在教材中，有《林黛玉进贾府》这篇文章的阅读理解，教师可以组织学生来还原一下林黛玉进賈府的过程，让学生融入到角色中，以角色的思维来进行行动和思想，这样能够加深学生对于人物以及文章的认知。另外，当学生与角色进行融合时，更能够深刻地感受到人物的情感变化，这对于自身阅读能力的提升有非常大的帮助。

3结束语

高中阶段的语文阅读教学更加注重于理解，学生需要通过文章来进行深入的理解中，才能够悟出作者写这篇文章的想法和含义，这也能够对学生自身产生一定的感悟。为此，在当下的语文阅读教学中，应当更加注重于阅读方法的引导和知识面的拓展，让学生能够在良好的环境下进行文章深意的理解，这对于学生未来的发展以及自身综合素质的提升有较大的帮助。

参考文献

[1]王二青.语文核心素养下高中阅读教学策略研究[D].辽宁师范大学，2019.

[2]程欣.基于语文核心素养的高中阅读教学策略研究[D].扬州大学，2017.