分析小学语文信息化教学的有效开展

孔令菊

摘  要：小学阶段的语文教师应该更新教学理念，优化教学方式，注重信息技术优势在语文课堂中的融合发展，使新时代的语文课堂变得更加生动鲜活，让学生有更加良好的课堂学习体验，促进高效课堂建设。

关键词：小学语文;信息化教学;现状;策略

语文并不是一个死记硬背的科目，重点在于学生用心感受、用心理解。教师在保证学生能够充分接触对应知识内容之外，还应该保证教学效果和方法有足够的提升性，将教学资源的利用达到更高水平，这也是教育部门在提出课程改革后对基础义务教育的最高要求准则之一。语文课堂应该具备非常丰富的内容，拥有多样化的展现方式。教师可以利用现代技术，丰富学生的学习生活，在课堂上为学生全面地展示语文课程。

1信息化教学模式现状

1.1语文教学意识和教学目标残缺。在小学阶段，大多教师怀着传统的教学观念以教会学生基本的知识表面为最基本的教学目标。由于新课改下，传统教学观念和新的教学思想发生一定的冲突。很多教师对教学目标的设定存在混淆的情况，不能完善的落实新课改，在一定程度上上达不到提高学生表达能力的知识教学模式。很多老师以知识教学作为学生综合能力提升的重要教育手段，却没有清晰的认识到小学语文教学种現代信息技术引用背景下教育的具体范围，学生的大脑发育不完全思考问题简单，很容易在范围过大的教育中对问题理解不够深刻。

1.2小学教学条件不足。虽然小学生教学对于任课教师来说相对轻松一些，但是学生仍然面临着考试的压力，课堂时间不充分。在无法保障学生的学习时间情况下，学校应当注意在课时安排上给予教师一定的便利以提高小学知识教育的成果，促进教学课堂有效展开。与此同时，小学在知识教育上的资源不够充足也成为了小学知识教育有效开展的阻碍之一。一些学校的现代化教育水平较低无法引用信息设备的教学模式，大大掣肘了教学的不断进步。

2小学语文信息化课堂教学的必要性

首先，小学语文信息化课堂教学是有效应对基础教育课程改革挑战的一大举措。课程改革纲要中明确提出现代信息技术的重要性与价值，倡导现代信息与各科教育教学融合，从而呈现出新的教学思路、方法与模式，更好地调动学生学习的兴趣。作为课堂教学的一大主体，在新课改背景下，教师需要立足于小学语文课堂，探究现代信息技术环境下学生认知规律与行为特点、信息技术的优势等，才可以改变传统教学的局限，可以更好地应对新课改带来的挑战，更有效地落实新课程改革的育人理念。

其次，小学语文信息化课堂教学是新时期语文课堂教学实践的呼唤。多元文化的冲击、信息技术的发展、教育改革不断深入使小学语文课堂教学面临更为复杂的局面，课堂教学行为也发生了变化。与以往小学语文课堂相比，当前小学语文课堂教学更为开放，学生的学习方式等等也发生了一定的变化。面对这一挑战，小学语文教师如何将信息技术应用到课堂教学实践中，如何运用信息技术更好地展现课程内容，如何去适应学生心理与行为、外部教育环境的变化成为了小学语文教师需要思考的重要话题。

3策略

1.开展多媒体教学，提升学习兴趣。在语文学习方面小学生的对于语文知识的求知欲及自身的主动学习意识即为学习兴趣，提升语文学习兴趣有利于增强小学生的学习积极性，保持小学生的学习动力。多媒体教学是教师利用多媒体设备将课本语文知识用视频的形式展现在小学生面前的教学手段，以语文视频观看代替枯燥书本文字，优化小学生学习体验，活跃小学语文课堂气氛，提高小学生的学习注意力。因此，教师可以使用多媒体教学的方式提升小学生的学习兴趣。例如：教师在教学“识字”时可以使用教育视频观看的方式增强小学生的学习理解。如“金木水火土”五字，教师分别讲解每个汉字，“同学们对于‘金这个汉字大家有怎样的理解呢”，一位学生表示“老师，金色是亮闪闪的，十分耀眼”，另一为学生进行补充“老师，我知道黄金很贵重，妈妈过生日时爸爸就送了她一条黄金的首饰”。教师为小学生展示各种具有“金”元素的视频案例，“大家说的都很好，‘金不仅可以代表‘金色这种颜色，它还可以是具体事物的表示，像‘黄金、金条等等”。在视频观看过程中小学生可以对于“金”这个字形成更加鲜明的体会，增强小学生汉字感悟的同时，以生动的教学过程提升小学生的学习兴趣。

2.构建网络化环境以拓展教育途径。随着教育信息化发展，多数学校逐渐建立了数字校园的教育系统，借助互联网资源，逐步地完善了教育资源的获取方式。基于此，小学语文教师在教学中要充分利用这一点，以丰富教学内容。比如，在进行小学语文四年级第四单元教学时，这一章的内容都是讲述的古代神话内容，那么我们在课堂教学时，可先找寻相关的神话传说故事，以及相关的动画视频来开展教学活动。如此不仅活跃了课堂氛围，也有效的帮助更好的理解教学内容。在信息化视野下开展小学语文教学活动，转变了师生角色，学生在学习中带着问题思考，而教师仅仅只是组织教学活动，并在教学活动中引导学生正确学习目标，以培养学生的自主学习能力与语文综合素养。

3.探索打造小学语文智慧教室。在小学语文教学实践中，智慧教室是针对于当前技术的发展而形成的一种新型教学教室。当前的小学语文课堂教学设备常见的有电子白板、多媒体等，而智慧教室则是以信息化技术为主要依托，并借用物联网相关技术、大数据分析，以及云计算的方式进行拟态教学。小学语文智慧教室首先是包括了有形的物理空间和无形的数字空间，其次，需要借助于现代设备帮助学生有更加多元化的学习体验，以增加教学体验感为主要目的，但是在选择上更加人性化，可以根据学生的特点以及基础进行自我调配，并行构成一种语文互动教学氛围，将数字空间与物理空间相结合，给学生一种全新的感官刺激，以虚拟态实现开放性教学，可以有效提升学生的学习兴趣，促进积极性和主动性的提升，同时还能在电子白板功能化设备上为学生提供更好的服务。

4总结

综上所述，信息化条件下，小学语文教学方式与学习方式必须进行全面改革，让学生得到真正的发展。不仅要应用多元信息设备，还要全面优化教学方法，让小学语文教学活动得到高质量的落实。除此之外，还要优化学习内容、改善学习环境，提高小学语文学习效果，通过开放创新提高小学语文综合水平。

参考文献

[1]崔向荣.基于教育信息化环境下的小学语文教学探究[J].中国高新区，2018（12）：122.

[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛，2013（50）.