读写结合,初中英语高效课堂的钥匙

刘东

摘 要：在初中英语教学中阅读和写作是不可分割的，对学生的学习和发展具有非常重要的作用。但是，现阶段在英语教学中，阅读和写作处于分离的状态，不利于提升学生的阅读能力和写作能力。教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容科学合理地将阅读与写作进行有效结合，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到学习中，提升英语教学质量和教学效率，进而提升学生英语核心素养为学生今后的学习和发展奠定基础。

关键词：初中英语;读写结合;实践

引言：基于高效课堂的初中英语读写结合教学探究，对于初中英语的教学来说具有非常重要的意义。英语不同于其他的学科，英语归根结底是一门语言，我们学习英语将来是要用英语进行交流的。只要涉及交流，那就一定离不开“读”和“写”，通过读和写结合起来进行教学，能够大大提高英语课堂的教学效率。

一、目前初中英语教学面临的问题

在传统的教学模式中，初中英语教师经常采用“一言堂”的教学方式，只是一味地向学生传授英语单词的含义以及用法，缺少与学生们之间的互动，导致学生成为接收知识的容器，丧失了学习英语的兴趣，长此以往容易导致学生们对英语产生厌烦抵触的情绪。除此之外，大部分英语教师在课堂上大量的使用汉语，这对于英语语言教学来说十分不利。这样一来，传统的教学模式使得学生在课堂学习的过程中丧失了主体性，只是因为考试成绩和升学率在学习，最终导致学生们思维重复，丧失了自己的思考能力。

二、读写结合，让初中英语课堂教学更有效的策略

（一）注重教师正确引导，认识读写结合重要性

对个人而言，英语既是第二语言，又是与他人沟通交流的必备语言工具;对国家和社会而言，通过英语能提升国民在国际友人心中良好的形象，同时还能在交流中宣传和弘扬中华文化。将英语读写结合，能够更多的帮助学生拓宽知识，在教师进行英语知识讲解时，初中生的自控力不是很好，常常因为课堂内容枯燥乏味而走神，那么写的重要性就足以显现了。初中生正处于世界观和价值观的形成阶段，具有较强的可塑性，需要教师的正向引导，从而形成正确的世界观和价值观，以促进初中生全面发展。

比如，学习初中英语初期，学生是通过最基础的打招呼和一些日常用语去接触英语的。“Good morning” “My name is Gina”……学生可以从最简单的英语自我介绍着手，逐渐将英语带入到生活中。课本中色彩丰富的插图，简单明了、通俗易懂的对话，都能让英语渐渐融入到初中生的生活。然后是前8个英语字母的听录音跟读和大小写练习，学习过程由浅入深，循序渐进。教师可以给学生一些时间准备，组织小游戏更好地巩固学生们的记忆，以便于考察学生的知识掌握情况

（二）通过写作，提升学生英语阅读能力

教师要依据学生的实际情况创新教学模式，在写作的基础上提升学生阅读能力。首先，在进行英语阅读的过程中让学生把文章中出现的短语、重点句式等摘抄下来，为写作做好积累，这种方式的主要目的是，学生在阅读过程中，对文章的语法运用有更好的领悟，让学生对语法有更深层次的认识，使学生阅读能力得到提升。教师也要引导学生学会运用文章中出现的好词好句短语和句式，潜移默化中提升学生读写能力，促进学生英语合素养的提升。例如，在学习《My teacher and my friends 》时，学生通过学习可以和班级所有学生成为朋友，让学生明白朋友总是朋友无论富贵还是贫穷“Students can understand friends are always friends rich or poor”此時教师可以让学生写读书心得，读书心得里面要有对中文中心内容的理解以及运用文章中重点词汇和语法。学生在写读书心得的过程中，思维快速运转，把对朋友的理解融合在一起，让学生结交更多的朋友，树立正确的交友观念。教师也可以让学生写一些有关自己朋友、我理想中的朋友以及自己对朋友的认识等，在一点一滴中让学生的读写能力得到提升。

（三）通过阅读，激发学生写作欲望

有效的阅读不可以为学生积累丰富的写作素材，为提升学生写作能力奠定基础。教师首先要以阅读为主要形式，激发学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性。在传统的英语阅读教学中，一部分教师主要让学生学习重点词汇、词组、语法知识，然后对文章中重点句式进行讲解，不够重视学生的写作思路，以读促写的目标得不到实现。教师要转变传统的教学观念，创新教学模式，提升英语教学质量。例如，在学习《What can you do》时，教师可以首先让学生针对重点词汇词进行学习，学会在生活中运用“What can you do”句式。教师不但要对文章中重点词汇和句式进行分析，还要将文章重点语法情态动词“can”进行讲解。教师可以设置这样的问题让学生思考，如“What can you do？”教师通过这样的提问，让学生针对问题写一篇小心得、小作文，同时让学生在今后的写作中可以灵活运用情态动词“can”，让学生的写作能力得到提升。

结论：英语作为初中阶段的关键学科，需要老师重视起来，进行课堂的完善与发展。阅读和写作作为学习中的关键内容，贯穿整个教学过程。为了让学生的英语能力得到更好的进步，就需要老师注重核心素养的理念，以学生为本进行分析，通过读写结合的方式完善课堂教学，鼓励学生在文章的分析之后借助重点内容进行模仿写作，实现多样化的教学，有意识地提高中学生的读写水平，从而实现学生英语能力的进一步完善。

参考文献：

[1]尹红.读写结合，构建初中英语高效课堂[J].山海经：打拼，2019，000（005）：P.83-83.

[2]王丽芳.读写结合，构建高效英语课堂[J].英语教师，2015（04）：108-112.

[3]叶海荣.读写结合下的初中英语课堂的构建[J].学周刊，2018，No.367（19）：143-144.