幼儿园开放式家长沙龙模式研究

周怡

摘要：文章通过对幼儿园班级家长沙龙现有状况的调查与分析，了解目前存在的问题的原因并研讨解决策略，探索了幼儿园有效开展开放式家长沙龙的形式、内容、流程，梳理、统整适合家长参与、互动的开放式家长沙龙模式。“家长沙龙”的形式与内容要与时俱进，顺应时代的要求。尤其是在“互联网+”的现代社会中，幼儿园要开拓平台，立足正确的教育价值观，开展适合家长实际需要的线上与线下开放式、资源开放式、家园理念开放式家长沙龙模式。

关键词：家长沙龙;开放式;开放式家长沙龙模式

随着时代的不断发展，教育理念的不断开放，“家长沙龙”的形式与内容更要与时俱进。尤其在“互联网+”的现代社会中，更要开拓跨越时间和空间限制的互动平台。

开放式家长沙龙模式就是要引入家长的外部力量，融入具有教育价值的沙龙平台，创立一种以家长志愿者为主导、学校课程和外部资源均衡分布的创新模式，体现家长沙龙真正自由、自主、开放、融合的教育理念。

一、班级现有家长沙龙的状况调查与问题分析

调查结果与分析：在对我国家长参与班级的家长沙龙活动的调查中，大部分家长对家长沙龙这一形式是认可的。在参与频率调查中，86.7%的家长是偶尔参与，10%的家长是每月参与1次，3.3%的家长是从未参与。由于我们调查的对象是年轻的父母，而沙龙时间与他们的实际工作时间有冲突，因此，大多数父母是让家里老人代其参与家长沙龙活动的。对目前的家长沙龙需要进行哪些方面的调整调查中，有近一半的家长认为家长沙龙需要在时间段上进行调整，其他需要调整的地方是家长沙龙的内容和形式。对目前的家长沙龙的形式上需要进行哪些方面的调整调查中，超过半数家长认为可以采用线上与线下相结合的方式，并建议在活动形式以互动交流等形式开展。

二、探索班级开放式家长沙龙的模式

（一）线上线下平台开放式家长沙龙

1.背景。距离家长沙龙只有短短的三天时间了，本来一些确定参与的年轻父母这几天纷纷和我请假，表示因为工作的关系，他们临时要加班，虽然家长表示非常想参与班级里的沙龙活动，但是工作任务的下发又让他们十分为难，于是他们表示可以让家里的老人代为参与。这样由祖辈广泛参与的沙龙活动是否真正合适呢？不少家长建议可以利用现代通讯手段，尤其是多利用腾讯、钉钉等沟通平台，这样即使个别家长出差在外，也可以通过线上线下交流的方式来就一个问题开展讨论。网络平台不仅可以实现远距离交流，而且视频功能的使用也可以讓沟通变得毫无距离感。

2.线上和线下交叉式开放。由家长志愿者牵头，我们就近期孩子在园内的就餐情况让两位家长分享家庭就餐的好方法，一位家长从父母引导出发，另外一名家长从祖辈的养育方式出发。他们先在班级群里分享自己的经验心得，表示愿意通过抛砖引玉来引发全体家长就幼儿就餐情况展开讨论，接着一些受工作影响不能现场参与沙龙活动的家长，也通过线上的交流和讨论的方式参与其中，甚至在工作之时的家长也利用工作间隙展开讨论。这种线上和线下交叉的方式既不耽误家长们繁忙的工作，也能满足年轻父母在孩子的成长中全程参与的心愿。

3.线上和线下的后续影响力。虽然沙龙结束了，但是这种新的沙龙育儿交流方式却还在线下延续着。这一期的沙龙结束后，很多家长就小班孩子的进餐有了新的想法，他们回家通过尝试，取得了不小的进步，这种令人欣喜的改变也被他们用手机记录下来发在微信群中。这种正面激励的方式也鼓舞了别的家长和孩子们。

（二）契合园本特色的教育理念开放式家长沙龙

1.现在，越来越多的家长喜欢带着孩子体验“洋”节，去国外度假成了时尚。随着家长和孩子视野的不断扩大，孩子们在体验的同时越来越想深入了解各个国家的文化和中国文化的不同，然而不少年轻的父母只是带孩子在不同国家之间游走，美其名曰开拓视野，其实这种走马观花式的体验往往价值不大。在幼儿阶段，最重要的是让孩子们在体验之中培养中国心，让他们从小拥有坚定的爱国情怀。我园的教育理念也是培养幼儿成为一个具有“中国心”的世界小公民。于是，我通过问卷的形式了解目前家长对于多元文化的理解和认识，在调查的基础上有的放矢地开展接下来的沙龙活动。

2.在多元文化的碰撞中坚守一颗“中国心”。

（1）家园教育理念求同存异，共生共长的必要性。同样是多元文化的体验，家长和幼儿园的出发点其实各不相同，家长更多的是以游玩的方式来让幼儿体验各国风情，主要是通过美食、游乐和购物来达成;但是幼儿园则是要求幼儿感受各国不同的文化差异，同时感受中国文化和不同国家文化的差异。

（2）“三步走”的方式开展家园理念开放式沙龙活动。

第一步：汇总调查家长心中的价值观。

第二步：确立浸润性体验内容。通过体验主题的确定来确保此次家长沙龙有效开展。

第三步：引导家长开展话题交流。在话题的交流中，最重要的是围绕多元文化体验和幼儿爱国情感培养这条主线开展。

（三）以“世界咖啡”精神为引领的外部资源开放式家长沙龙

“世界咖啡”的精神就是让参与者从对个人风格、学习方式和情感智商所有这些我们惯用的评判方式中解放出来，使人们能够用新的视角来看世界，让人们进行深度的会谈，并产生更富远见的洞察力。人们可以在热情友好的氛围中，探索相关问题，接受不同观点，吸收多元文化，共同分享成果。以“世界咖啡”精神为引领，适时引入专家参与沙龙活动，能够使家长之间的深度会谈变得更具价值、更具时效性。

1.确定沙龙主题，引入专业资源，实现资源的共享。围绕家长重“智力”轻“体育”的误区，结合近期幼儿园开展的“运动会”形式，邀请专业的儿童跳水运动教师、跳水运动员和家长们共同就话题“幼儿阶段孩子运动兴趣培养的意义”展开讨论。这样做的目的是让此次沙龙既能够在轻松、友好的氛围中进行，同时还能够在专业人士的引领下让沙龙更凸显其教育意义。

2.展开前期调查，针对具体问题进行讨论。通过调查，我们统计出目前家长在安排孩子的业余生活时100%都选择到课外学习机构进行课外活动，60%的家长选择的是音乐方面，集中在女孩家庭，只有不到17%的家长选择了体育类，并且以球类活动为主。由此可见，家长在安排孩子的业余生活时，对运动这方面是极其忽视的，进而导致孩子不喜欢参与运动。数据的呈现让家长提高了对体育的重视程度，后续的系列沙龙活动变得更有价值了。

3.“世界咖啡”精神的现场思维碰撞。我们邀请专业跳水运动员、现从事幼儿跳水运动教学的老师从专业的角度进行分享。专业教师的分享也给其他家长带来了一定的疑问，现场展开了激烈的交流。这种质疑带给沙龙现场不一般的感受，也调动了更多家长参与的兴趣，大家都阐述自己的观点，提出自己的困惑。有的家长担心自己孩子的体质，认为多运动适得其反;有的家长虽然赞成孩子要多运动，但是不知道运动量如何把握;更多的家长担心运动中的安全防护，思考如何避免运动中的安全隐患。

新时代的家长决定着他们和教师关于教育的交流不能是一种单一、固定的模式，必然要随着时代的变化、家长视野的变化而不断调整。沙龙，这一富有时代的教育交流形式必然带有中国烙印，而开放式家长沙龙在保留传统沙龙模式的基础上，引入了新的资源、尝试新的方法。我们应激发年轻家长的参与积极性，在思维碰撞中回归顺应时代发展的教育本质。