互联网+背景下初中数学教学渗透社会主义核心价值观的探究

雒朝春

摘要：在2014年4月教育部会议中，会议着重强调了社会主义核心价值观在学校教育中的重要地位，并且特别指出了培育和践行社会主义核心价值观是学校德育教育中心的工作，保证把社会主义核心价值观在学校教育中落实到实处。习近平总书记再党的十八大报告中也同样对社会主义核心价值观做了详细的论述，明确指出了要加大学校教学对社会主义核心价值观的渗透力度。而将社会主义核心价值观有效的传播是初中数学教学中的一大难题。随着时代更新科技的发展，互联网逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分，互联网对人类的影响力也变得越来越大。因此，利用互联网对社会主义核心价值观进行有效的探究，把社会主义核心价值观渗透到初中数学日常教学课堂中来。

关键词：互联网+背景;初中数学;教学渗透;社会主义核心价值观;探究

随着大数据时代的到来，信息化和数字化的广范应用，互联网以其开放、互动、便捷等优点被大众广为应用。并为人们提供了有力的条件和保证。利用互联网把初中数学课堂中渗透社会主义核心价值观，更加符合現在社会追求新事物的特点。利用网络技术对传统的初中数学教学方式进行相应的改造和重组，新的教学观念和创新式的教学手段使社会主义核心价值更好的渗透到初中数学教学中来。

一、利用多媒体组织多样化的数学活动，充分渗透核心价值观

为了能帮助学生在初中数学课堂中很好的建立正确的社会主义核心价值观思想教育，教师应该在日常的初中数学教学学习中借助互联网适当的融入一些社会主义核心价值观的教育，使学生可以在潜移默化的过程中既学会了初中数学知识也受到了社会主义核心价值的影响。在初中数学教学中利用互联网，能够帮助教师更好更加贴切的把社会主义核心价值观融入到日常的数学学习中过来。帮助教师解决一些学习中比较难以表达的问题。

例，在学习概率的初步时，教师可以利用多媒体设置一些猜测概率的小系统。例如教师可以在多媒体上展示几个牌，牌上有0到5不同的数字让学生进行随机的猜测。在猜测的过程中每个学生都有猜对的几率同时也有猜错的几率。不是每个学生都可准确的猜到牌背后的数字。教师可以利用概率学习告诉学生每一件事情的成功与否都是不可能是百分之百的但是只要我们多努力一些成功的机率就大一点。

二、利用数学公式以及定理，培养学生公平公正的法治意识

数学定理公理以及一些数学法则能够很好的帮助小学生找到解题的方向和一些解题的思路。正确的掌握和运用好一些基本的数学定理，是初中生学好数学的关键。互联网可以帮助教师更好的传达一些知识，教师可以通过在互联网上查找一些定理的推算过程，来告诉学生数学的运算必须要遵守运算定律，不能凭学生随意的捏造，这些定理在数学学习中是不可动摇的。教师也可以利用互联网将社会主义核心价值观中的规则意识和公平公正的法治意识渗透到学生的潜意识中，教师可以再联系社会公民的法则教育渗透到数学学习中来，以此来提高学生公平公正的法治观念。

例，教师可以利用多媒体给学生进行一些数学公式的推理，让学生可以了解数学定理的运算过程。运算过程中告诉学生只有两边等式结果相等时，这个数学定理才成立。通过这个推理过程告诉学生任何事物都要遵循公平公正的原则，是不可违背的。教师也可以通过互联网给学生拓展一些社会公民的法则教育，让学生有一个大致的了解。

三、了解一些数学定理的由来，培养学生的探索的精神

在初中数学教材中每个课题的前言部分往往会穿插一些小故事性的背景材料，来激发学生数学学习的好奇心和学习兴趣。同时还可以帮助学生来拓展知识面。这些背景故事大多是讲述的一段数学历史方面的故事。其中就包含一些数学家的成长的经历和一些耐人寻味的数学难题，还有一些鲜为人知的数学典故。如今演变为我们数学教材中的数学定理和数学规则，而教材中的定理很多都是一个数学家一生的心血，通过不断地探究，敢于提出疑问打破常规以及永不言弃的精神值得我们永远的学习的榜样。互联网可以帮助教师更好的去还原数学家不断探索的过程，通过视频播放和相关文献的参考让学生观看，更加有震慑力。

例，教师可以在课堂上给学生播放一些数学家探索数学定理的相关影片。让学生通过视觉体验，来体会到伟大的数学家的一生。数学家为了证明一个数学定理失败了无数次，花费了自己的一生的时间，只为了让数学定理更加的精准完美。他们这种不屈不挠的探索精神，影响着现在的学生值得他们学习，是他们的榜样。

综上所述，在互联网的背景下进行初中数学课堂中进行社会主义核心价值观的渗透，可以帮助教师更好的在日常数学教学中，对社会主义核心价值观进行渗透。利用互联网来挖掘初中数学中的独有的特性，建立科学有效的数学教育环境，帮助促进学生数学方面的知识技能和社会主义核心价值观的相互融合，来帮助学生建立正确的价值观和人生观，充分发挥初中数学教学的效果。培养学生养成正确的社会主义核心价值观。

参考文献：

[1]田龙梅.如何在初中数学教学中体现核心素养[J].教育现代化，2017 （16）：239-240.

[2]钱建芬.初中数学概念教学中 培养学生核心素养的实践与反思[J].中国农村教育，2017 （11）：36-37.