浅谈小学班级管理的现状与策略

刘进明

摘要：作为小学班主任，如何进行班级管理是永恒的主题，晨会课，班会课，班干部会议等等都是需要进行班级管理工作的。本文将从农村小学班级管理的现状谈起，深入论述实施班级管理的具体策略，以生动真实的教育案例为例，最后将落脚点放在德育教育上，将班级管理与德育教育相互渗透融合，小学阶段的学生正处于行为习惯和情感态度价值观的形成阶段，因此此时的班级管理不能只停留在简单的培养良好的行为习惯上面，更要深入的对学生进行道德教育。

关键词：农村小学;班级管理;德育

引言：

班级管理是班主任工作中极为重要的一部分，目前来看，为培养德、智、体、美、劳、心全面发展的新时代人才，仅仅注重智育教育是完全不够的，德育、美育、劳育、心理教育等都是可以在班级管理中进行培养提升的，由此可见，如何实施班级管理在小学阶段尤为重要。

从我国目前小学阶段班级管理的现状来看，目前的农村小学班级管理仍存在很多问题，其中最主要的有两大问题：一是班主任重视老师权威而轻视学生的主体性地位，这种情况在一些师资力量薄弱的地方尤其明显，教师处于一个主宰地位，所有的事都要听老师的安排，忽视学生的感受;二是重视绝大多数学生的情况而忽视个别同学的发展，作为班主任，应该了解每一位学生的生活、学习情况，因材施教，根据学生不同的情况实施不同的管理方法。

那么关于如何进行班级管理，以下是几点相关的具体方法：

1、否定之前先肯定。学生犯错，不要一开始就盛气凌人劈头盖脸一顿训，我们可以首先肯定一下他的错误有什么可取之处，这样学生不会抵触心理，反而因为这个摸不着头脑的开头而对你下面的教育产生兴趣，接下来如果能引导他自己承认错误，反思错误，这样的谈话教育才能落实到学生的心坎里。举个例子，比如学生忘带红领巾，和值日生撒谎说自己是隔壁班的，我可以先肯定他的出发点是好的，为了集体的荣誉，只是用错了方法。然后教育他如何做才是维护集体荣誉的正确方法。如果实在想不出来能肯定的方面，可以说，最近表现有进步啊，作业能按时交了，正确率提高了，上课说话的次数少了，眼睛盯着老师的时候多了。老师喊你来，你就来了，说明你还是信任老师的。当然最重要的就是首先要说的诚恳，可信。

2、用讲故事，打比方等方法吸引学生认真听你讲道理，后面展开论述。例如有同桌之间因为课桌的区域划分出现争执，可以先给同学们讲清康熙年间“六尺巷”的故事，教导同学们应当豁达礼让、谦让大度。通过讲故事的方式吸引学生的注意力，通过别人的故事给学生们以引导教育，也不失为一个好办法。

3、在进行道德教育的时候用课文内涵进行渗透。联系课文中的人物，学生也是比较感兴趣的。例如学习《长城》 《雅鲁藏布大峡谷》 《为中华之崛起而读书》等课文时，要培养学生们的爱国主义情感，将道德教育与学习内容结合起来，不仅能让同学们对学习内容的印象更加深刻，还能传递给他们积极向上的人生价值观。

4、真人真事震撼人心。进行安全管理教育的时候用学校曾经发生过的事故，自己遇到过造成了极严重后果的事例来讲，特别有说服力。讲述真实故事，更加有说服力和共情感。

除了上述的基本方法，作为一名小学班主任，我们还应注意到，在班级管理时，德育的作用越来越大，迫使我们在班级管理时要重视德育的作用，要重视德育的渗透;小学阶段的孩子，正处于懵懂向成长过度的重要阶段，我们在班级管理时，不仅仅只重视学生的学习，也要注重学生的德育方面的教育，让学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。

而将班级管理与德育联系起来，一方面是便于教师更好地管理学生，另一方面，则是通过教师在管理的同时，能够在管理中体现德育，将德育具体化，现实化，这样学生才能更好的领悟德育，接受德育，最后践行德育。

教育的过程是一种体验的过程，德育自然也是，填鸭式教育是在压力下的一种体验过程，启发式教育是在唤醒下中体验过程，其目的是讓学生在这个体验过程中，模拟或感受一遍某种思维方式，然后熟悉这种思维，记住这种思维，熟练地代入其他问题。

最后，在德育过程中还有很多需要注意的细节，同时也是班级管理中的要点。例如：

①双方之间的让步是化解双方矛盾的最佳途径。凡事不要争强好斗，遇到问题对别人多宽容一点。

②双方之间所作出的让步可以得到更大的回报。对别人多包容多忍让，别人也会同等的这样对你。

③明确奖惩措施。善用表扬，慎用批评。常用的还有给小红花等。鼓励的方式也是越形象活泼的，对他们越有效。

④德育的目的是让学生潜移默化知道，成为学生以后要逐渐规范自己的行为。首先让他们学会行为上守规矩，才会在日后学会听规矩。

⑤在针对小学阶段的学生的德育过程中，非常不适宜跟他们苦口婆心讲道理。低年级的小学生需要的教育是小而实在。至于大而泛的说理，对于低年级的学生来说往往是没有很大成效的。

结语：

在小学阶段，德育问题与智育问题同样重要，我国目前小学班级管理现状稳中向好的趋势中仍存在很多需要解决的问题，本文中列举的目前小学班级管理的现状和策略只是主要方面和重点内容，关于此类问题的探讨还有很多方向，也希望我国的小学班级管理工作能逐步推进完善，为培养高素质高水平的人才做准备。

参考文献：

[1]史雪玲，周文哲.小学班级管理中德育教育功能开发路径探索[J].中国校外教育，2018 （08）：47+56.

[2]齐贺楠.农村小学班级管理问题与改进策略研究[J].哈尔滨师范大学.硕士论文.2017年

[3]李荣国.农村小学管理存在问题及解决对策[J].中国校外教育.2016年31期