儿童民间游戏在幼儿教育中的价值意义

陈文娟

摘  要：游戏是一个人成长中不可或缺的组成部分，不仅是一种娱乐消遣，同时也是锻炼人们思维灵活性、合作协调能力、沟通能力、规律摸索能力的良好契机。而民间游戏是经过一代又一代人民的传承，文化的沉淀，是幼儿园不可或缺的游戏资源。对于幼儿来说，在游戏活动中才能尽情的放飞自我，身心都处于舒畅的状态中，他们的心理过程和个性品质能够得到更快的发展。通过游戏我们可以培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性;以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是在此过程中渗透知识与人生道理，幼儿都更容易接受，民间游戏流传甚广，有其一定的价值与意义，适用于各个年龄段的幼儿参与，教学中可结合民间游戏的教学价值加以实践分析，在应用游戏、创新游戏，强化游戏的过程中体现效能。

关键词：民间游戏;幼儿教育;价值;意义

儿童民间游戏与幼儿教育的融合，能够短时间调动幼儿的参与积极性，教师可在民间游戏中穿插艺术类、日常沟通类、数字类等知识，潜移默化的影响幼儿形成团队合作能力、分析创新能力，在游戏中激发幼儿的潜能，同时幼儿受到游戏规则的影响，对于生活问题、社会问题等能够有积极的见解，树立高尚的品格，形成积极的心理态度，教师可挖掘儿童民间游戏，探究游戏，以游戏的形式促进幼儿的身心全面发展。

一、儿童民间游戏中可以增强幼儿体质

游戏中幼儿情不自禁的展开互动，肢体逐渐协调运动，游戏参与中获得无穷的乐趣，在接触儿童民间游戏后他们能够自主的展开系列游戏的思想碰撞，进行自我讨论，合作划分小组并创新游戏规则，并能选择符合自己运动能量的游戏项目，自我调整运动量。有些民间游戏如踢毽子、丢沙包等，能够锻炼幼儿的腿部支撑力、弹跳力，锻炼手部的力量，使其与腿部运动互相协调，如丢沙包，幼儿一开始反应不够迅速，身体跟不上节奏，很快被对手打中，随着几次的锻炼，幼儿从中了解了游戏规则，选择适合的距离，在丢沙包运动中，能够准确的避让躲开或者接住沙包，身体协调能力增强，部分的幼儿开始时很容易摔，之后逐渐的通过弹跳、左右摇摆等动作，在游戏中表现出自己的优势。

二、儿童民间游戏中可以帮助幼儿树立正确的观念

积极的民间游戏，可以让幼儿在活动中潜移默化的受到游戏的熏陶，对游戏中吸收的知识等形式深刻的印象，有助于幼儿形成生活智慧，并树立正确的价值观念。如在接力跑中，幼儿由于性别、年龄等个体差异，在游戏中需要团队合作进行接力最终夺取胜利的小红旗，几次的游戏后，在教师的鼓励下，部分的幼儿就注意到其中一些幼儿跑步很慢，腿比较短没有生理优势，为了照顾这样的幼儿，在合作中让他们先跑，之后由腿长的幼儿去追赶。还有的幼儿在接力跑中不慎摔倒，其他的同组成员会立即上前关心、询问，一个幼儿在拿到接力棒后，其余的幼儿都大声的喊加油，他们在游戏后建立了深情厚谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人、与他人合作等方面获得了很多的快乐。

三、儿童民间游戏中可以锻炼幼儿智商

游戏中穿插数字信息、文化信息等，可锻炼幼儿的智商，如一些带有歌谣的游戏，幼儿边歌唱边活动，受到了艺术的熏陶，如在踢毽子中幼儿就需要数数，计算谁踢的多，在合作踢毽子中，还要计算几个人合起来踢了多少个，他们的数感自然的形成，又如集体跳大绳，幼儿要自己掌握跳起来的高度、速度等，听声音辨别绳子什么时候转一圈，几个人同时跳起来，幼儿的脚勾到绳子，反应慢半拍都会被淘汰，逐渐的就能够协调肢体找到窍门，幼儿亲自参与实践中，逐渐领会了游戏规律，自己去摸清游戏情况，从中也锻炼了幼儿的思维能力。

四、儿童民间游戏可以增强幼儿的社会参与意识

现在的孩子在家玩游戏多以自我为中心，许多事都是个人进行的，家长容易忽视其社会交往能力的培养。而民间游戏，因其趣味性极强、易学易懂、种类繁多，深受幼儿喜爱，而成为幼儿社会交往能力培养的重要途径。在生活中也不难发现这样一些场景，孩子和父母在一起时，碰到父母的朋友都会躲在一旁，不愿主动打招呼。老师在课堂上需要幼儿配合，许多孩子都会低下头，不愿参与其中。究其原因，不仅是因为幼儿交往范围狭小，还因为家长对孩子的保护过于严重，在教育上更注重知识的学习，而忽视了社会参与意识和社会交往能力的培养。通过民间游戏，可以使幼儿在愉快的氛围中放下“架子”，更为主动地参与到游戏当中，在游戏中表达自己的想法，提出自己的见解，增强自身的参与和交往能力，例如，在“过家家”游戏中，孩子进行不同的角色扮演，有的当“爸爸”，有的当“妈妈”，在各种活动中模仿大人的样子和做法。因游戏趣味性较强，激发幼儿的参与意识，使得幼儿自愿参与到游戏中来，并与其他幼儿进行沟通交流。通过这些简单的角色游戏，可以有效地拉近幼儿间的距离，发挥其想象力和创造力，练习人际间互动，增强参与与交往能力。

五、儿童民间游戏有利于增强幼儿独立意识和合作意识

民间游戏有较大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须学会相互协调、合作，慢慢地学会自己解决人际矛盾，从中学会控制自己的情绪和行为。学会理解和照顾他人、平等待人。我们要有意识地创造幼儿之间相互交流的机会，使幼儿的交往面得到了新的扩大和发展。通过游戏中伙伴间相互模仿、相互协调，幼儿学会了遵守规则，与他人友好相处，慢慢学会了调整自己。在游戏中不断地更换角色，在角色游戏中培养幼儿的责任感和组织能力。民间游戏中教育幼儿要平等待人，培养了他们团结协作能力，促进幼儿交往能力的发展。在民间游戏的过程中，也让幼儿认识生活、了解他人、親近社会的过程。

六、儿童民间游戏可以提高幼儿对文化信息的认同

民间游戏可以宣传传统文化，促进文化的交流，让幼儿自然的记住文化信息，对传统文化形成一种熟悉感，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。如各个地区都有一些方言，部分的方言游戏能够传承语言文化，还有部分的歌谣游戏，如花样跳皮筋时幼儿说唱的歌谣：“学习李向阳，坚决不投降，敌人来扫荡，我就打枪子……”另外教师不应该停滞不前，对游戏照搬照抄，还可以创新游戏，如手工制作小灯笼、制作舞龙、毛驴等秧歌道具，带领幼儿做花灯，扭秧歌舞等，感受传统文化的气息。

正如皮亚杰所说：“游戏是儿童把真实的东西变为自己想要的东西，他以另一种方式生活在他想要的世界中，幼儿利用一些虚构的故事来解决补偿和改编现实世界，甚至于解决一切矛盾冲突，游戏是贯穿幼儿一日生活的，民间游戏更是深受幼儿的喜爱。”

综上所述，儿童民间游戏在幼儿的教育中占据着重要的位置，游戏中不仅要导入相应的知识，还应帮助幼儿自然的树立健全的观念，引导幼儿进行沟通互动，通过彼此之间的帮助与协作，鼓励幼儿在游戏中成长，在游戏中积极思考创新，在游戏中摸索规律找到窍门，提高幼儿的综合素养。

参考文献

[1]  《3-6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿教育》、《幼儿100》教师版P9

[2]  《儿童与健康》2018年第11期P45《在游戏中快乐成长》

[3]  石明芝.从根出发综合资源儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].《新课程》上旬，2018（10）.

[4]  熊雷欣，卢清.民间游戏在幼儿精细动作发展与培养中的教育价值[J].教育与教学研究，2018（9）：101-108.

[5]  文教资料，马晓晶 《民间游戏在促进幼儿社会性发展中的作用与措施》2018（33）：115