语文教学中渗透国学经典教育的意义和策略

陆颖

摘  要：随着新课改的不断推进，新的教学形态、新的教学理念对小学语文教师的课堂教学提出了新的和更高的要求，需要小学语文教师进一步在教学中贯彻和落实素质教育理念，积极的发挥语文学科的特点，有效的渗透国学经典教育，进而全面的在教学实施过程中弘扬我国传统文化，不断的培养学生的文化自信心，助力学生的全面发展和提升。本文将围绕着小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义和策略进行研究。

关键词：小学语文;国学经典;教育;意义;策略

小学阶段是启蒙学生思想的关键时期，在该阶段渗透国学经典教育，有利于弘扬传统文化和培养学生良好人格，小学语文教师要全面的重视起课堂教学中对国学经典的渗透教育，让语文课堂成为学生学习国学经典、品味国学经典的乐园，从而进一步发挥语文学科的学科特点，真正的助力学生的健康成长与提升。

一、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义

在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育具有非常重要的价值和作用，一方面，有利于小学生了解中华古典文化，并全面的夯实学生的语言积累，拓展学生的语言学习视野，进而强化学生对教材知识内容的深入全面理解，有效地助力课堂教学质量的提升。另一方面，国学经典中蕴含着丰富和深刻的人生哲理、包含着海量的正能量案例，让学生接触和学习这些国学经典内容，有利于升华学生的情感，培养学生的良好情操，从而助力学生的健康成长和提升。此外，还有助于培养学生的民族文化自信心，进一步的弘扬我们民族优秀的传统文化。

二、小学语文课堂教学中渗透国学经典教育的策略

（一）渗透国学经典教育，要紧扣语文教学内容

在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育，需要语文教师紧扣基本的教材内容，并紧紧地围绕教材来设计渗透方法和渗透策略，以避免为学生增加学习负担，让课堂的国学经典教育渗透发挥最大的教学效能，从而助力学生的健康成长和提升。例如，在学习《江南春》古诗内容时，语文教师不妨围绕着该教学主题来进行国学经典教育渗透。一方面，可以为学生设计以“春”为主题的古诗词拓展内容，如可以引导学生拓展学习以下注音版内容：贺知章的《咏柳》、白居易的《钱塘湖春行》、王维的《鸟鸣涧》、韩愈的《晚春》等等，还可以为学生设计关于中国传统节日的资源，如有关春节的由来、春节的习俗的微课视频等等，此外，还可以围绕着该节课的教学主题来设计课下作业，如可以让学生自主搜集和背诵一些与该节课教学内容有关的国学经典内容等，不断的拓展学生的学习视野。

（二）渗透国学经典教育，要营造良好环境氛围

在小学语文课堂教育中渗透国学经典教育，需要语文教师积极地为学生营造良好的国学经典学习环境氛围，进一步激发学生的学习活力，以有效的提升课堂的渗透效能，从而较好的弘扬传统文化，培养学生的良好人格和高尚情操。一方面，语文教师可以结合实际情况，在教室的墙壁上张贴和国学内容相关的知识内容，如可以张贴关于孔子的名言，可以张贴有名的古诗词句子，张贴有名的文章等，并引导学生创办“班级国学经典园地”，让学生借助该平台讲经典、学习经典，为学生营造良好的国学经典学习氛围。另一方面，小学语文教师可以在教学过程中预留10分钟，引导学生齐声诵读文学经典，并将国学经典的学习融入到课堂教学的每一个环节，真正的为学生学习文学经典营造良好的学习氛围。

（三）渗透国学经典教育，要积极开展多样活动

在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育需要教师开展多样化和丰富化的渗透教育活动，以进一步的激发学生的参与热情和参与积极性，也只有学生全面的参与到对国学经典内容的学习之中，国学经典渗透教育目标才能落到实处，进而真正的助力学生的发展和提升。例如，在学习《伯牙鼓琴》小节内容时，一方面，小学语文教师可以组织学生开展讨论活动，如以小组为单位讨论伯牙和子期的深厚友谊、什么样的友谊才是真友谊等等，并让学生在讨论中说一下自己还知道哪些古代有名的友情案例等，让学生在讨论活动中感悟经典、培养学生良好的情操。另一方面，小学语文教师要组织开展一系列的征文活动，如让学生在文章中书写对古代骚人墨客的认知，或者自己在阅读古代文学经典中書写一下自己的感受，从而在活动中进一步激发学生的参与热情，助力渗透教育效能的提升。

总而言之，在小学语文课堂教学中渗透国学经典教育具有非常重要的作用和价值，小学语文教师要全面的强化责任意识和担当意识，积极地重视起语文课堂的国学经典教育，并不断地探索语文课堂教学中渗透国学经典教育的方法和策略，同时要在具体的渗透国学经典教育实践过程中紧扣语文教学内容、营造良好环境氛围、开展多样活动，从而全面的把握语文课堂教学中渗透国学经典教育的基本规律，全面的弘扬我国传统文化，助力学生语言能力的提升、良好人格的塑造。

参考文献

[1]  陈燕.经典作伴圣贤为友——《国学促进幼小衔接的实践研究》结题报告[J].华夏教师，2017（24）：79-80.

[2]  刘荣珍.小学语文教学中有效渗透国学教育的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：127.