会计理论与实务教学的相互渗透探究

朱春富

摘 要：会计专业分为理论和实务两部分，实务是对理论的有效应用。本文分析了会计理论与实务教学的现状，探究了会计理论与实务教学的相互渗透。

关键词：会计理论  实务教学  相互渗透

一、会计理论与实务教学的现状分析

（一）会计理论教学现状

会计理论教学的模式属于纯理论性，学校安排会计课程主要是参考教学计划来进行。会计理论知识内容在课堂内就可以完成，导致相当一部分学生考试成绩不错，动手能力差，到了工作岗位后，不能很快承担起相应的会计工作，经常在工作中出现失误而影响了财务工作质量和效率。

（二）会计实务教学现状

会计实务教学是指学生校内模拟实训或者进入实体企业展开工作实践，学习填制审核凭证、登记账簿、编制报账等内容，以掌握实际的会计业务处理技能。但是，从实际的会计实务教学情况来看，会计实训方式比较单一，实训内容简单，与用人单位的需求有差距。如：教学中，给学生一套公司某月发生的会计资料，要求学生对这些经济业务进行会计处理， 完成“凭证——账簿——报表”的生成， 但整个过程缺少审核、监督和分工合作环节，基本局限在会计核算的简单账务处理能力上，根本不懂计划、审批、内部控制等相关管理制度，很难按质按量完成岗位工作任务。

二、实务教学在理论教学中的渗透

（一）将实务中的有关内容穿插在理论教学中

会计实务工作综合性较强，很多内容是会计专业学生不能从书本中学到的。但是，要是学生仅仅学会会计理论，那么就不能从容应对实践工作。因此，必须要在会计理论教学过程中融合穿插实务教学内容，确保学生可以进一步认识和了解会计工作。老师可根据自身经验，结合网上相关事务教学案例，制定出会计实务教学内容，让学生们进行实践操作。相较于学习教材知识内容，会计实务教学的实践操作更具真实性和针对性，可以使学生的整理能力得到培养。还可以引导学生使用纳税申报网站，让学生进行自主学习，提前了解会计工作流程。

（二）组织学生到企业参观及实训

为调动学生今后从事会计工作的积极性，老师可组织学生到企业了解具体的会计工作，并且要选择有一定规模的企业，以坚定学生学好会计专业的信心。在实际参观企业会计工作和流程的过程中，主要了解企业的生产流程和销售流程，还有企业的进货业务，才能使学生清楚的知道资金是怎么进入到企业各个生产经营的环节中。

三、理论教学在实务教学中的渗透

（一）在实务教学中进行会计理论渗透

学生毕业前到企业顶岗实习，在实际的工作过程中会遇到诸多问题，有时候同样的问题需要使用不同的处理方式和方法。因此，需要结合会计理论来展开教学。带队实训教师在实务教学过程中，不仅要将处理问题的方式教给学生，还要锻炼和提高学生举一反三的能力，这样才能保证学生在实际的工作中可以独立解决遇到的问题。

（二）在实务教学中进行会计理论的系统培养

企业的生产经营活动一直在周而复始的进行着，会计人员需要处理资金投入、资金运营、资金退出等供产销过程中的所有经济业务。会计专业学生仅仅掌握一部分会计技能还不能完全胜任整体的会计工作，只能处理部分岗位的会计業务。所以，为更好实现会计理论与实务教学的渗透，学生需要在老师的引导下在实务教学中进行会计理论的系统培养，增强处理企业全部经济业务的能力，在今后工作过程中全面履行岗位职责。

（三）会计职业道德的培养

会计人员实际工作中会接触到大量资金，因此学校在教育教学环节必须要培养学生从事会计工作的职业道德习惯养成，在育人过程中设置相关的法律法规和职业道德规范课程，培养学生的法律意识和会计职业道德素养，保证国家和企业资金的安全完整，确保会计工作的真实性和可靠性。

四、结束语

总之，在会计专业的教学过程中，不仅要重视会计理论教学，还要重视会计实务教学，将会计理论与实务教学有机融合，以进一步提高学生适应社会的会计能力。当然，学校会计专业的教学质量提高了，也能推动学校和学生的共同发展。

参考文献：

[1]黄仁同.会计课程的教学改革与创新思路探讨——评《会计教学理论与方法创新研究》[J]. 中国高校科技，2019（5）：106-106.