基于区域经济发展的高职英语人才培养改革路径分析

●旷章红

教育的根本目的是开发人的潜力，并通过对优秀人才的培养来促进各个领域的经济发展，另外，经济的快速发展还能够对教育的产生发挥出推动作用。改革期间，我国的经济发展水平获得了明显提升，并且还实现了同世界经济的接轨，其中，英语是各国之间展开交流的过程中必须运用的语言。所以，提升高职英语教学水平，探究新的教学方法，分析我国英语教学同经济飞速发展间的矛盾，在培养优秀人才和推动区域经济发展方面起着至关重要的作用。基于此，文中针对基于区域经济发展的高职英语人才培养改革路径展开了分析。

一、区域经济发展和高职英语之间的关系

（一）经济飞速发展对高职英语教学的目标要求

相关调查结果显示，区域经济的飞速发展要求高职毕业生必须具备更高的英语水平，两者呈正相关。这主要是由于经济的飞速发展一定会提升企业的信息化和技术化，从而促进了国际之间的交流与合作。因此，对社会中各个领域的从业人员的阅读与口语表达能力也提出了越来越高的要求，另外，还要求英语教育具备较强的实践性功能。实用性是高职英语教学应该坚持的基本原则，学以致用才是根本目的。除此之外，一定要淘汰“哑巴英语”，注重综合培养。为此，高职英语教学应该加强岗位英语教学，并构建一套完善的培养制度，从而让英语教学为地方经济的发展培养出更多的应用型人才。

（二）区域经济对英语人才的需求影响

高职英语与区域经济之间存在着密切联系，但随着科技水平的不断提高，市场竞争形势也变得越来越激烈，因此，一些职业开始相继被淘汰，从而导致有关的英语专业人才不得不面临失业。然而，站在另外一个角度来看，在我国产业链的升级过程中，技术密集型产业立即代替了之前的劳动密集型产业。所以，增加了对优秀英语人才的需求，由此可见，要想推动经济的快速发展，就必须提升高职英语教学质量。为此，高职院校应该根据经济发展的具体需求，探究出多样化的教学方法，从而培养出大量的综合性人才，以此来符合地方经济的长远发展需求。

（三）高职英语教育对区域经济发展的推动作用

英语教育与区域经济发展之间是相互影响、相互促进的。为了促进经济的平稳发展，高职院校一直在输送优秀的人才，从而推动了经济发展，另外，经济发展也促进了教育质量的提升，这样不仅能够科学利用专业人才，而且还切实实现了文化教育与经济发展的有机结合。由此可见，两者的结合为地方经济发展奠定了坚实基础。以河北廊坊为例，随着经济的迅猛发展，大多数外国企业纷纷到此进行投资，所以，增加了对高素质人才的需求。基于此，高职英语教育向企业输送了大量具备较强综合能力的英语人才，以此来推动企业的发展，进而吸引更多的外企来此进行投资。此外，企业之间展开交流与合作的过程中，英语专业人才还能够利用自身的语言优势为区域发展献出一份力量，比方说，介绍当地的贸易成果、地域优势等，以此来增强其国际影响力，进而有助于推动廊坊经济尽快同世界经济接轨。从某种程度上来看，英语专业人才的科学利用既能够发挥出无法估测的广告效应，同时还可以极大地促进区域经济的发展。

二、基于区域经济发展的高职英语人才培养改革策略

（一）围绕市场调研，制定明确的培养目标

长江三角洲一带的经济发展速度较快，与外企始终展开非常频繁的经济合作，而且沟通交流也较多。所以，增加了对英语专业人才的需求，尤其是口语交际能力较强、充分了解贸易业务的商务英语人才。现如今，商务英语人才的需求量正在日益增加，因此，高职院校的教育应该充分利用这一机会，实施专业定位，开设商务英语专业，重点培养学生的综合能力，另外，在考试中也要重点考查学生的“听、说、读、写”能力，从而将他们培养成优秀的商务人才，并非外贸专员。此外，随着改革的不断深入，对英语人才的培养也会提出越来越高的要求，不仅要细化专业，而且还应该明确职责。不仅如此，有关院校还应该根据经济发展的实际情况展开调查研究，适当地调整教学方向与内容，增加或者是删减课程内容，重点培养一批外贸单证员。实际上，在我国日后的经济发展中，必将会朝向全球经营发展，人才的多样化需求直接决定着英语教学的岗位细化，比方说，涉外文秘、旅游英语等均会成为热门专业。

（二）结合地方经济发展，实现课程的一体化

英语教学课程一体化的实现主要是为了与地方经济发展的基本方向相符合。比方说，可以举办各种形式的比赛，以比赛的形式来转化知识；在实际教学中，将技能知识转化为专业知识，并通过学生将其体现出来。另外，还应该加强培养学生的口语表达能力，让他们在比赛过程中做到敢说、会说、说流利，以此来增强其知识体验。除此之外，课上，教师还要充分调动学生的学习积极性，并将知识的讲解与专业技能的培养进行有机结合，从而为他们的日后工作奠定坚实基础，让其有针对性地进行学习。可以采取晨读、英语角等方式进行课外英语学习，主要是为了培养学生的口语表达能力，输出与输入大量的英语语言。不仅如此，还要以教师为主体，通过朗读提高学生的听、说水平。还有一点需要加以强调的是，专业的英语实践还能够依托于互联网展开广泛、有效的互动，在课堂教学中，教师可以应用多媒体技术以及音频、视频软件，让学生展开交互训练，以此来提升他们的沟通能力。在明确专业方向的基础上，实现“课”与“证”的统一，分析人才需求的方向，从而能够实现对专业的精准定位。

（三）构建“双师型”师资队伍

为了与地方经济发展需求相符合，确保英语人才的水平与经济发展水平相一致，一定要提升高职院校的英语教学质量，尤其是要增强教学的职业化。然而，就当前而言，部分教师并不具备较高的专业水平，难以高效地完成教学任务。因此，十分有必要构建一支素质较高的师资团队。一般来讲，可以从以下两方面进行：首先，选拔精英，特别是部分具有专业特长的人才，结合每名教师的专业特长与自身特点，让能力较强的教师找到适合自己的位置。其次，加大培训力度。在课堂教学开始前，可以就有关内容组织教师实地实践，以此来提升他们的实践能力，从而为教学水平的提升奠定坚实基础。

（四）加强校企合作，丰富培养方式，服务区域经济发展

注重校企合作，推动工学结合是高职院校的办学特点。所以，在开展高职英语课堂教学的过程中，应该充分利用校外的实践基地，并在每学期组织学生展开实训，鼓励他们走出课堂，走向实际工作岗位，运用英语展开交流，从而有助于他们通过实践工作了解和掌握本专业的英语技能要求，这样既能够为其后续的英语学习奠定良好基础，同时还能够最大限度地激发其学习热情。另外，在实际教学中，教师还应该充分了解学生的英语需求，将理论知识的学习与学生的实际能力培养相结合，积极创新教学方法，打破传统的“填鸭式”教学模式，实现课堂教学的多元化，除此之外，还应该在课堂教学中发挥出学生的主体地位，坚持以学生为核心，循序渐进地培养他们的自主学习能力。因此，在开展高职英语教学的过程中，不仅要加强校企合作，而且还应该为学生提供大量展示自己的机会和平台，以此来增强他们的英语学习信心。语言的学习离不开相应的环境，极具挑战性和趣味性的实践工作，既有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心，同时还能够提升其实际运用英语的能力。

（五）加强复合型英语人才的培养，推动区域经济的发展

目前，随着我国人才水平的日益提升，对复合型人才的需求也在不断增加，另外，在全球经济一体化进程逐渐加快的背景下，对英语水平也提出了较高的要求，要求人才不仅要掌握某个行业的专业知识，而且还要具备较强的英语应用能力。所以，市场对人才提出的需求开始向专业化与多元化发展。除此之外，随着社会经济的快速发展，对人力资源与科学技术也提出了较高的要求，教育是培养人才的一种重要方法，并且还有助于推动科学技术的进步与发展。因此，在开展高职英语教学的过程中，在培养复合型人才时，应该加强培养学生的专业素质、外语水平和综合素质。从某种程度上来看，英语应用能力较强的复合型人才除了能够推动地方经济的发展，还能够促进经济的稳定发展。不仅如此，在培养复合型人才期间，教师还应该积极应用先进的信息技术来开展教学，丰富课堂教学内容，扩大学生的视野，以此来提升他们的英语应用能力，而且基于对信息技术的应用也能够丰富课堂教学形式，利用音频与视频开展课堂教学能够提升学生的英语综合能力。最后，应该采用人才多样化、科学化的评价方法，以此来激发学生的学习热情，提高他们的学习效率，提升人才培养质量，推动区域经济的可持续发展。

三、结束语

综上所述，高职院校要想实现服务学生、社会和企业的办学目标，就一定要根据地方经济的发展特点与企业的用人需求来培养外语人才，只有这样，才能够使学校、企业和社会实现良性循环，相互促进，进而不仅有利于提升高职学生的就业率，而且还能够推动区域经济的快速发展。