探讨初中英语作文常见的问题与对策

（贵州省仁怀市茅坝中学 贵州 仁怀 564500）

英语写作水平在很大程度上反映了学生英语词汇语法的掌握情况以及英语的书面表达能力，对初中英语教学具有重要的意义。从能力需求上来看，英语写作具有很强的综合性，需要学生具有较强的英语综合能力水平。英语写作实际上就是对学生所学的各种英语知识进行整合，因此学生进行英语写作的过程也是进行知识整合的过程，对于提升学生的英语能力水平具有重要的意义。但是目前来看初中英语写作教学还存在一定的问题，影响了英语写作有效性的发挥，在新课程改革不断推进的教育发展形势下，需要对初中英语写作教学中存在的问题进行深入的分析，并总结解决的措施，充分发挥英语写作在英语教学中的积极意义。

1.初中英语写作教学存在的问题

1.1 教师对英语写作教学缺乏深入的认识。从初中英语教学的特点上来看，教师在教学实践的过程中，往往注重学生对单词语法的记忆，在教学中用了大量的技精力强制让学生进行记忆，短时间内确实能够提升学生的词汇量，但是长期来看，这种教学方式是存在一定弊端的，首先是对单词语法记得不牢，强制性的记忆在很多时候仅仅是一种短期的记忆，可能在课程中能够对单词语法较好的记忆，但是过一段时间就会忘记，其次，学生缺乏对单词语法灵活应用的能力，因此学生的英语能力水平始终得不到有效的提升。针对这种问题教师倾向于学生对英语知识掌握不牢。实际上是教师的小学方法存在问题，在教学中没有将英语写作教学重视起来，学生进行英语写作的过程，实际上就是学生将英语知识进行整合应用的过程，在写作的过程中学生会加强对英语单词语法的理解，提升英语知识的应用能力。但是从目前英语教学的考核情况上来看，英语作文在卷面上所占的分值比较小，即使学生的英语写作水平不佳，也能获得一定的分值，因此英语写作分值在总体上来说相差的并不大。基于以上原因英语写作教学在初中英语教学中往往得不到有效的落实。

另外教师在教学的手段上也缺乏创新，从现代教育发展的趋势上来看，需要在课堂中充分发挥学生的主动性，以兴趣作为引导，激发学生的写作热情。但是目前的初中英语写作教学，仅仅是让学生进行大量写作训练，因此学生对这样的课程开展方式也具有一定的抵触心理。学生缺乏进行写作的欲望，在写作教学中学生的主动性没有得到发挥，也在很大程度上影响了初中英语写作教学的有效性。

1.2 英语阅读不足。对学生英语写作能力的培养是一个长期的过程，不可能上过几堂英语写作课英语写作能力就能得到明显的提升。实际上在英语写作中，知识的积累相当重要，学生的词汇量在很大程度上决定了学生的英语写作能力，同时也是对学生的英语写作能力进行培养的基础。没有词汇量的知识，以及对语法的应用能力，也难以保证能够写出优秀的英语文章，基础知识不扎实是学生英语写作困难的主要原因。通常教师在布置完写作任务后，学生往往不知道如何去写，有了基本的思路也不知道如何利用英语来进行表达，没有词汇的积累以及阅读的支撑，学生难以有效的进行英语表达，就更谈不上英语表达的欲望以及乐趣了。英语写作与中文写作有很大的共通性，都需要加强日常的积累，通过大量的阅读来增加词汇以及写作的素材。但是目前的英语教学中，教师并没有对学生的阅读行为进行有效的引导，同时也缺乏对知识的扩展以及延伸。

2.提升初中英语写作教学成效性的措施

2.1 加深对英语写作教学的认识。在初中英语教学中，英语写作对于提升学生的英语综合能力水平具有重要的意义，因此教师需要将英语写作教学重视起来。明确英语写作实际上就是学生对所学知识进行整合的过程。将英语写作教学有效的落实，促进学生对相关的词汇以及语法进行灵活的运用。在英语学习中学生对英语写作存在一定的抵触心理是十分正常的。针对这种问题教师需要加强教学的引导，从培养学生的写作兴趣入手，提升学生的写作动力，让学生有用英语进行表达的欲望，逐步培养学生的英语写作能力，在英语写作教学中，对学生兴趣的调动是提升教学效果的前提以及关键，还需要配合科学的教学方法，提升学生的写作水平。

2.2 引导学生加强英语阅读积累。与中文写作一样，英语写作也需要大量的素材作为支撑，在初中英语写作教学中只有引导学生积累大量的素材，才能让学生具有英语写作的思路，并提升学生的英语表达能力。学生在英语考试的过程中，往往无从下笔，在很大程度上是由于英语写作素材积累不足，同时词汇量匮乏，因此无法顺畅的用英语来表达自己的想法以及情感，这也导致了“中式英语”的出现。针对这种问题，教师需要注重引导学生进行丰富英语阅读，提升学生的词汇量，并加强对写作规范性的指导，保证学生能够顺畅的进行英语表达。

在初中的英语教育中需要对学生的英语写作能力进行培养，以促进英语知识的整合，提升学生将英语实际应用的能力。由于英语写作对学生的英语综合能力水平有比较高的要求，因此很多学生都对英语写作感到困难。这需要教师对教学的方式方法进行相应的调整，循序渐进的对学生的英语写作能力进行培养，但是在实际的教学中很多教师对英语写作教学的认识不足。同时没有将英语阅读重视起来，导致英语写作教学的有效性不佳。针对这种问题，教师需要从认知规律的角度出发，激发学生的英语创作欲望，引导学生加强阅读，提升词汇量，为英语写作创造良好的条件，提升学生的英语写作水平。