探究导学互动教学模式在初中数学的应用策略

（贵州省赫章县平山镇初级中学 贵州 赫章 553208）

初中阶段是学生建立良好的学习习惯以及培养学习兴趣的重要阶段，传统的教学模式已经无法适应，新形式下的教育体制的需求，只有不断的探索新的教学形式，才是促进中学教育改革发展的新思路。导学互动教学模式作为现代教学理念支持下的重要教学模式，在初中数学教学中的有效应用，有利于提升数学教学质量，促进学生全面发展。基于“导学互动”教学模式能让师生携手打造高效课堂，为提高初中数学教学质量，分析其对初中数学教学的作用及践行方略显得尤为重要。

1.“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

1.1 培养学生的自主学习意识。树立学生在课堂教学中的主体地位是转变当今教学方法的一项重要举措。为此教师应积极做好在教学过程中的引导工作，不断提高学生的自主学习能力，提升初中数学教学的质量与效率。在开展“导学互动”教学环节的过程中，教师应积极设计并组织课堂活动，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体作用，对学生自主探索、学习知识的行为及时进行鼓励。在具体开展的过程中，教师可将互动过程与任务型教学方法有机结合，通过布置学习任务引导学生进行自主的学习与探究。

1.2 提高学生自学及合作能力。“导学互动”教学模式注重学生个人能力的培养，将课堂角色转化，学生成为课堂的中心，所以“自主学习”是其重要的一个环节。在这个过程中，通过教师的引导，学生能够自主探究问题，从而提高个人解决问题的能力。此外，“导学互动”的模式关键的是师生、生生之间的交流，通过合作来探究教材内容，加深对知识的理解。这种方式下，学生的表达能力在潜移默化中能够提高，而且会形成合作意识，推动个人综合素质的发展。

1.3 创新课堂导入方式，提升课堂教学趣味性。应用“导学互动”教学模式可以促进课堂导入方式的创新，改变传统灌输教学模式，减轻传统教学的枯燥性，让学生更容易接受，提高学生课堂参与度。教师可以通过创设教学情境，组织学生合作学习的方式创新课堂导入，提升课堂教学的趣味性，并加强课堂教学与学生生活实际的联系，促进数学知识生活化。教师可以结合学生感兴趣的热点内容设置教学情境，将学生熟悉的内容导入，引发学生思考。

1.4 完善学生数学思维能力的培养工作。数学是初中阶段学习难度较大的一门学科，教师在教学过程中很难兼顾所有学生的疑问，通常只是挑选大部分学生抱有疑惑的知识点进行着重讲解，长久下去，部分学生的学习效果将会十分低下。而在导学互动式的教学中，教师只是充当辅助者的角色，可以节省大量的灌输式讲解时间，让学生在探索中先将自身能力范围内的问题解决好，然后再由教师有针对性地解惑，有效提升了课堂效率。

2.导学互动教学模式在初中数学的应用策略

2.1 提高教师的专业素质。教师作为课堂教学的主导，要加强教师专业素质的提升。学校定期组织教师进行经验交流，提高教师在经验交流过程中的全新课堂教学方式，积极改变传统课堂教学方式。教师专业素质提升能够为当前初中导学互动教学模式奠定坚实的基础，确保教师的教学质量。

在初中数学导学互动教学方式的探讨中，教师积极交流经验和课堂的引导方式，及时将学到的经验运用到课堂中，改变传统课堂教学方式，提高学生的教学质量。在初中数学教学中，教师的专业素质是课堂教学的保障，教师在教学的过程中，需要不断的完善自身的专业素质能力，积极提高自身的专业素质能力。

2.2 营造良好的数学学习环境。学习环境可以更好的促进学生学习，若课堂氛围较差，则学生很容易会分散注意力，从而无法获得预期的教学效果。而在“导学互动”教学模式下，学生可以进行小组学习，发散思维，提升自身的思维创新能力。初中数学知识比较复杂，学习中存在较大难度，对此教师应引入“导学互动”模式，展开小组合作学习、由于每位学生的理解能力各不相同，对问题的认识也存在差异，通过小组交流可以有效拓展解题思路，使得学生之间可以互相借鉴。

2.3 通过预习合作解决问题。由于学生对于知识的接受能力有限，课堂上的注意力集中时间也是有限的，因此预习就变得非常重要且必要。尤其是在新课的学习之前，预习新的知识能够帮助学生更好地记忆知识，理解知识中的重点、难点，从中找寻不明白的部分，便于在课堂上集中精力进行听讲，降低出现课堂上学习出现无目标性和过于疲劳的现象出现。因此应该根据学生的具体情况，培养学生课前预习的习惯，便于学生更好地进行新知识的学习。在新课讲课之前，教师应该根据新课的讲课过程，给学生预留下作业，让学生自行进行新课知识点的查看，并使用多种方式进行疑惑知识点的解答。

2.4 科学应用课堂提问。课堂提问是促进教师与学生相互沟通的重要方式，教师通过课堂提问的方式，了解学生对知识的掌握情况，根据问题答案，确定接下来的教学内容以及教学方式。例如，教师在讲解概率知识的过程中，可以将情境设定在抽奖中，假如自己在抽奖，则在某种条件下，中奖的概率为多少。这种提问方式能够使学生融入相应的情境中，根据自己的生活经验对问题展开分析，使抽象的问题形象化。在此基础上实现教师和同学的互动，能够大大提升学生对知识的理解程度以及掌握程度，最终达到提升导学互动教学模式应用效果，提升教学水平的目的。

3.结语

总而言之，“导学互动”教学模式的宗旨就是把学生放在课堂教学的中心位置，让学生成为课堂教学的主体，为学生提供综合发展的空间，能产生师生共赢的好效果，学生变成了课堂的主人，老师是引导者而不是掌控者，学生能够学到更多，老师也不用在课堂上像说相声般地讲课，课堂就自然而然地变得活跃和有趣。