初中学生语文学习习惯培养策略研究

（贵州省水城县发耳镇发耳中学 贵州 水城 553017）

引言

良好的学习习惯是一些良好的行为或运动倾向，它们在学习过程中不断重复或练习后逐渐发展并得到巩固。学生学习是了解世界和发展自己的过程。学生的学习习惯的质量与学习活动的结果有很大的关系。因此，教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说，就是养成良好的习惯。”吕叔湘先生说：“使用语文是一种技能”，“语文和所有技能都是一种习惯”。可以看出，学习语文的最终目的是使用语文，这就是叶圣陶先生所说的“行”。使用语文是一种行为或技巧。必须使用所有行为或技巧养成习惯。在教学实践中，作者发现语文成绩差的学生主要是由于缺乏良好的学习习惯造成的，除了与智力因素有关的很少。那么如何培养学生的学习习惯呢？一般来说，应该是课堂内外的交流，重点放在课堂上。俗话说：“得法于课内，得益于课外”。为了纠正学生的不良习惯，使他们养成良好的语文学习习惯，作者从以下几个方面进行了探索和实践。

1.激发学生的学习兴趣

就目前初中生学习情况来看，学校大多数学生的语文能力和素质普遍较差。他们的特点是书写潦草，普通话水平低，没有课前预习、课上记笔记和课后及时复习的习惯，阅读量少，阅读区域狭窄，阅读能力低，不会珍惜时间，很少进行独立思考、勤奋学习和善于提问等。造成这一系列的根本原因是对语文学习缺乏兴趣和缺乏基本的学习习惯。那么，如何激发学习语文的兴趣呢？如何提高中国学科本身的兴趣？“兴趣是最好的老师”，“学习的最佳动力是学生对所学材料的内在兴趣”。语文教师的任务还在于激发和引导学生对知识的强烈渴望和对学习的浓厚兴趣，培养学生的良好习惯，如培养学生动手、动口、动脑、观察，积累、思考和练字等习惯。

1.1 精心设计开场白。每个班级的开场白都经过精心构思，情感表达，悬念和巧妙提问等方法巧妙地指导了新课程，从而集中了学生的注意力并激发了他们对学习的兴趣。

1.2 善用教学语文营造和谐气氛。充分利用口语、肢体语文和书面语，营造和谐宜人的教学氛围。口语力争做到：说话清晰、表达完整，连贯合理，幽默活泼，清晰而简单；肢体语文努力做到准确和幽默；黑板书写力求新颖和精致。

1.3 教法常新，灵活多变，诱发兴趣。大胆尝试教学方法，让学生主动学习，并让他们在课堂上占据主体地位，通过丰富的语文活动吸引学生并引起口头阅读和交谈兴趣；甚至表演（例如教科书戏剧、生活情景喜剧等），或表演（游戏构图或情景谜语等）。在教学中穿插语文活动，在讲台上培养“小老师”讲课；进行课前讲座；大声朗读角色并表演戏剧；每节课有五分钟的时间过电影（课后总结），制作手写报纸等。实践证明，教师注重从教学语言、教学技巧、教学方法等方面激发学生的学习兴趣；培养他们的积极性、原创性、探索性和灵活性；培养他们的思维、想象力和创造力，实现兴趣—成功—兴趣—再成功的良性循环，从而提高学生的语文素养。

2.充分发挥学生的自主性，注重合作交流习惯的培养

当今社会需要的人才不仅需要具有竞争意识，而且还需要一种合作精神，以及对合作生存和合作发展的意识。在语文教学中，作者试图分组教学，这样做的目的是鼓励学生练习、合作和交流。为了充分发挥学生个体学习和小组学习的优势，教师可以根据不同的教学目的，将学生分组，完成教学任务。分组时，尽量保持小组成员在个性、才能、性格特征、学习成绩等方面的合理差异，并互相学习。在课堂上，采用小组合作的形式，充分发挥学生的主导作用，激发学习兴趣，激发学生的思维能力。

3.培养读课外书的习惯

加强阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯。阅读方法通常包括精读法、略读法和浏览法阅读等。精读意味着对关键词和句子的掌握，仔细的猜测以及对文章语文和思想内容的更深刻的理解。已具备一定阅读能力的高年级学生，应学习使用浏览方法自己选择阅读内容，结合略读和精读来确定阅读重点，并鼓励学生学习做笔记。阅读笔记的形式是灵活的，可以摘取好的单词和句子，科学奇闻、生活常识等，以丰富语文，增加知识，启发思维并培养情感；可以将现实和个人经验结合起来，写下自己的想法、感受和经验，并提高分析能力。还可以继续故事，重写故事，发展联想和想象力，从而培养学生的创新思维。只有学生精通该方法，才能提高阅读质量。作为阅读的一个方面，从某种意义上讲，课外阅读比课堂阅读更重要。今天，当我们提倡素质教育和终身学习时，作为老师，我们肩负着更多的责任，使我们的孩子从小就爱上阅读，为他们的生活成功奠定基础，并成为一个善于阅读和学习的人。阅读是人们生活中必不可少的，这是人们提供知识的重要手段，也是了解周围世界的有效途径。正如老人冰心所说：“读书好.多读书，读好书。”今天，人们以各种形式阅读。可以通过互联网阅读短信、阅读电视、阅读报纸、阅读书籍等。就现在的初中生而言，大多数人不想坐下来安静地读书，因为有太多的诱惑。随着时间的流逝，阅读能力非常差。在语文教学面前，这是一个非常困难的问题。此时，教师必须找到一种逐步指导和教他们如何从学生喜欢并接近生活的阅读材料中选择好书的方法，可以强制性要求他们阅读、安排阅读时间，安排阅读任务以及教他们如何阅读。随着时间的流逝，他们逐渐感觉到了淤堵的重要性，阅读习惯也得到了发展。

结束语

良好习惯将是语文学习的良好开端，但是良好习惯的培养并非一蹴而就。良好的习惯不仅需要学生自己的努力，还需要老师和家长的共同监督。无论学生处于什么学习阶段，良好的学习习惯都会使他们的一生受益，它可以帮助学生不断提高自己，养成良好的学习习惯会使学生的学习更有效。此外，初中学生养成良好的语文学习习惯，他们也可以将这种习惯转移到生活中，从而对学生的生活产生有益的作用。