浅谈新课改背景下农村初中小班额环境中写作教学面批面改的有效策略

（甘肃省平凉市庄浪县万泉中学 甘肃 庄浪 744606）

近年来，由于国家实行的计划生育政策，使我国的出生率逐年下降。此外，流动儿童进城就读的趋势直接导致农村中小学学生数量减少。这就是为什么“小班额”成为农村学校现状的原因。同时，由于对优质教育的需求，“小班额”是未来农村教育不可避免的趋势。为此，我们探索小班额环境下新的写作教学方法，提高写作教学质量。

1.公共服务区：写作教学与师生合作相结合

《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出：“推进合作学习，促进校际交流，我们应该一起发展，促进师生教与学的互动结合。”师生之间的完美合作成为小班额的最大亮点，这也符合新课程标准。因此，让学生动起来，通过教师的引导，让学生用自己的方法去学习、研究、收获，让学生感受到学习的乐趣。

2.公共服务区，布局清晰，舞台写作教学

在农村学校，随着大量学生的流失，学习条件较好的学生被转移到条件较好的学校，其他学生在一定程度上处于中等和较低水平。因此，我们的分层递进主义是随着写作教学的变化而形成的。

2.1 学生应该分层这个课堂上的学生根据学习水平、学习能力或智力分为不同的层次，教师根据学生的实际情况进行写作教学。他。还有教师经过一段时间后根据学生的实际情况及时适应。

2.2 课程应该分层。定期图书馆对物品分类进行定期调查，对达不到标准的学生，要接受互助学习，重视管理方法，注重旧知识的复习，帮助克服学习恐惧，克服学习障碍，唤醒困难学生的兴趣；教师要鼓励他们向更高的层次发展；教师要及时了解这些学生的情况，鼓励他们向发展目标靠拢，并陪伴他们深入学习知识。放大。大教育知识。

2.3 家务劳动应当分层。首先教师要认真了解每一个学生的学习情况、学习习惯和家庭情况，根据对写作教学的理解和掌握程度设计作业，教师要尽量改正作业，当面批改家务，及时纠错，对不掌握的地方及时指导；第三方教师要准确、恰当地评价学生的作业，因此，作业的贴标签就成了师生之间的一种不同的交流方式。

3.及时获奖，学生热爱学习

提升和表扬是学生学习兴趣的基础。小学生很少。教师可以掌握每个学生的情况，发现每个学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，提高学习兴趣，表扬要及时。如果你发现孩子有一点进步，你应该及时鼓励他，让他感觉到你一直在照顾他，第二表扬的内容应该丰富我们是乡村教师，多少门课程，儿童的进步与各学科的优异表现第三方赞扬的途径应该有所不同口服表扬、来电、短信、作业个性点评，哪怕是一个眼神，和学生可以养成良好而持久的行为习惯。

通过及时的表扬和鼓励，他们自信、勇敢、活泼、理智。由于他们是小班，他们为这些孩子提供了一个与自己对话和展示自我的平台和机会，让学生在表达自己的能力的同时，也能体验到成功的快乐。改进。这个也充分体现了新课程下学生主体性学习的理念。

4.管理优化

“小班额”教师实施班级管理跨度小，可以优化管理，有利于形成良好的班级氛围和学风，大的学习空间有利于组织形式多样，因为研究性学习提供了物质条件和良好的环境。我们要充分利用这些有益于学生的爱国主义、集体主义、生活方式和习惯培训。教育的目的应该是让学生融入日常生活，能有效促进小学生良好道德习惯的养成。

多媒体写作教学在小班额写作教学中的应用，除了充分利用幻灯片放映、录音录像和计算机辅助写作教学外，还需要逐步发展多媒体互动媒体和远程网络写作教学，使可视化和计算机化。不仅要提高写作教学质量，而且要为现代信息技术学习创造良好的基础。

农村小班额的引入，营造了更加轻松愉快的课堂氛围，探索了小学生健康向上的职业意识，培养了小学生自主探索、自我发现、自我学习的良好习惯，逐步提高学生的创新意识和能力形式。嗯开创农村教育新局面，要深入思考，努力工作，同心同德，共同应对。

作为教师，只有转变写作教学观念，帮助学生养成良好的习惯，引导学生进行探究，提高学生的学习兴趣和分析探究问题的能力，学生才会热爱学习，享受学习，提高写作教学质量将大大提高。

5.有效推进高效小学教育发展的战略思考

5.1 加强高效课堂理论的培训和学习，进一步提高教师对高效课堂的理解。一是建立有效课堂理论。由一个特殊的训练可以教你，认识到高效课堂的重要性和必要性，帮助教师加强对新课程理论的学习，不断转变写作教学观念，进一步明确新课程下数学写作教学的目标和任务，使教师真正看到，认为一个高效的课堂是自己写作教学的必要性，为教师提供必要的专业建议对于例如，开展了以“小学数学写作教学核心问题解决策略研究”为主题的教研活动；并邀请当地知名小学数学家亲自授课，让乡村教师有机会亲眼目睹和学习，真正高效的课堂是什么，讲清楚要求学校应该对教师发展有明确的要求建立健全必要的管理制度实施。第一如果教师的观念发生变化，知识是可用的，那么就可以创造一个高效课堂的基础。

5.2 建立强有力的激励机制，提高教师专业素质第一英尺鼓励教师加强教育培训，学校和教育部门要为农村教师提供一定比例的资源参与培训和学习，学校要定期培训教师参加职业培训，不断选派教师洗脑洗脑，学校要努力稳定师资队伍，把主科与学科相比较，即使有困难，也应该这样做他们尽力取得文科的大部分成绩左。第四教育行政部门和学校要对教师的培养和学习有明确的要求、学术要求和一定的激励机制和强制措施。