例谈小学生的教育契机

（广东省茂名市光华小学 广东 茂名 525000）

自从踏上三尺讲台，我就与班主任结下了不解之缘。十多年的班主任经验告诉我，教育无小事，时时处处皆教育，教育的契机无处不在。所谓教育契机，就是教师对学生进行教育的最佳良机，这要靠班主任在看似常规的事件中捕捉信息升华教育。多年的班主任工作实践，使我养成了这种本能习惯和敏锐感。下面就以我的几个工作实例与同行商榷。

1.开展班级活动，获得成功体验

班级活动可以促进学生能力加特长的发展。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育，培养学生素质基础的基本形式。根据学生的特长开展一些特色活动，让体育、音乐、演讲等方面有特长的学生有一个展示的机会。如：“一分钟你能做什么？”“故事会”“小小辩论会”等。班级活动不仅可以锻炼学生的能力，而且能增强学生的自信心，在活动中收获快乐超越自我体验成功，更好地促进学生全面发展。

记得有一次班里召开童话故事会，一个头发蓬松、穿着邋遢的小女孩谢桂怡自告奋勇地走上讲台，绘声绘色地给同学们讲了一个《灰姑娘》的故事。她的出色表现让我感到出乎意料。突然卢勤老师的话在我脑海闪过：厌学的孩子，是在学习上没有成就的孩子，如果他有成就感，就会不断地努力。对，应该给她一点自信。在活动最后颁奖时我特意颁给她一个“最佳故事大王奖”。以后的日子，其他科任老师都说谢桂怡有巨大改变，变得爱干净，爱学习了，能按时交作业了。后来她还主动担当班级图书管理员，把班上的图书管理得井井有条。

她能有这个“巨大”变化，也仅仅源于我适时抓住这次机会。爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀”。抓住契机发现他们身上的闪光之处，从而帮助他们树立“我能行”的自信，使之愿意努力，克服困难，求取成功，而成功的体验又将进一步强化学生的自信心，激发其向上的动力。

2.巧用偶发事件，转化错误行为

上个学期期中考试过后的一段时间里，总有学生向我汇报，自己刚买两天的圆珠笔不翼而飞了。刚开始我没往心里去，想着他们肯定是丢在哪里找不着了。谁知，越来越多的学生反映有此情况。我没有声张，利用班会课，我鼓励当事人先自己承认错误。我说：同学们，前两天有个别同学的学习用具找不着了，可能是我们班上的个别同学跟你们开了一个小小的玩笑，很快他就会还给你们的。我们给一点时间这个玩笑大王好吗？”学生们对我的做法表示赞同。可是一个星期过去了，没有啥动静。我只好派人暗地里侦查，发现竟然是班上学习成绩还比较好的黄莎所为。我惊愕了。这是怎么回事呢？黄莎家里并不缺钱呀！在上语文课前，我表扬了一些乐于助人的同学，特别肯定了黄莎同学在学习上有互助精神。放学后学生们都走了，我在办公室里批改作业时发现一个脑袋总在办公室门前晃动。我猜想是黄莎，果然是她带着一大捆圆珠笔“负荆请罪”来了，她吞吞吐吐地跟我说：“老师，我，我……”我抚摸着她黝黑发亮的头发说：“你是一个好孩子，你只是想和同学开个玩笑，把漂亮的笔收藏起来，让他们着急一下，对吗？老师相信你会还给他们的……”她含着泪水拼命的点头。过后，我创造了一个机会让黄莎同学把笔悄悄地还回去……上课时，我告诉同学们：“你们的笔和你们开了个玩笑，现在又露面了，不信，你们看！”被偷去笔的同学迅速打开笔盒，大家都笑了，黄莎同学笑得最灿烂……虽说是日常生活中的一件小事，可是却是一个教育契机。只有这样有意识地去引导和教育孩子，他们从小才能养成良好的道德品行。

3.利用不良现象，及时正确引导

随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，学生们口袋的零用钱越来越多了。很多家长认为：亏了自己也不能亏了孩子。因此，零用钱的急剧增多导致了使用不当，对没有形成健全个性的小学生来说，一旦对金钱形成崇拜的心理，学习态度与行为习惯就会产生不良的影响。有一段时间班里学生中出现了一个不良现象：花钱请客吃零食，花钱请人写作业，甚至于花钱买玩伴等。其中有一个叫李展鹏的同学，他的父母做生意忙，每天早出晚归，一切生活学习都交给了年迈的父母管理。为了弥补自己的教育缺位，经常是用金钱来拉拢孩子的感情。李展鹏就养成了乱花钱的不良习惯。平时不好好学习，成绩差，性格也很差，同学离他远远的。他为了找玩伴，经常拿钱请同学吃零食。兴致来时不用同学还钱，不高兴时也可以为了一毛钱把班上搞得鸡犬不宁。在他的影响下班上形成了乱花零用钱的不良风气。为了扫除这些歪风邪气，我先找李展鹏谈心，使他明白金钱来之不易，希望他合理使用零用钱。并找到其家长，控制他使用零用钱的数额。然后，在班上开展形式多样的理财活动。如：班上开设小银行，鼓励学生把多余的零用钱储蓄起来。开展模拟市场的活动，让学生把零用钱用到正当的地方来。一个学期下来，班上同学基本上改掉了乱花钱的坏习惯，都用零用钱做有意义的事情。比如：买文具、买课外书、帮助有困难的同学或者支援灾区等。

教育契机无处不在，在学生学习、生活中的每一个小细节上。我们要有一双善于发现的眼睛，及时发现学生的新变化，巧用偶发事件，正确转化学生的错误行为。我深信，只要我们班主任时时处处做班级管理的有心人，关注学生细小变化，从细微处善于捕捉教育的最佳契机，教育花园的鲜花一定会开得娇艳无比。