新课改背景下小学体育与健康教学设计研究

（江西省婺源县紫阳第六小学 江西 上饶 333200）

1.新课改背景下的小学体育教学改革

就新课改背景下小学体育与健康教育教学的现状来看，我国小学体育与健康教学的设计实践存在着明显的问题与不足。首先，因为长期忽视中小学体育教育教学，学校的体育课程资源、设备设施和师资力量明显不足，一定程度上阻碍了小学体育与健康教学的创新探索，小学体育与健康的课程改革出现有心无力的现象。其次，在传统的小学体育教学中，体育教学的焦点主要集中于体育项目本身，而对学生的体质健康状况关注不足，小学体育与健康教育的课程教学理念、教学内容、教学形式还需要得到现代化的设计与创新。最后，囿于教学资源的限制，传统的小学体育与健康教学设计面向所有的学生，采用一刀切的方式来进行内容与形式的设计选择，忽略了不同学生个体在体育与健康教学中的个性化诉求，未能很好地调动学生的兴趣，也未能有效达成小学体育与健康教育的预期目标。也就是说，新课改背景下的小学体育与健康教学设计研究应当基于现状，根据新课改的改革需要，逐步解决小学体育与健康教学设计实施过程中的现实问题，促进小学体育与健康教育教学的顺利开展，优化学生的体质健康状况。

2.新课改背景下的小学体育与健康教学设计

新课改背景下，小学体育与健康教学设计应当秉承以学生为本，以健康为中心的体育与健康教学理念，对小学体育教学的现状与问题锐意改革，革新小学体育与健康教育的课程目标、课程内容和课程教学模式，在保证学生知识与能力提升的同时，逐步优化小学体育与健康教学设计的实施过程、精神导向和德育内涵，全方位提高小学体育与健康教学设计的专业性和实用性。通过对《小学体育与健康教学设计》一书的研读与分析，笔者认为，新课改背景下小学体育与健康的教学设计研究可以从以下几个方面着手：

第一，新课改背景下的小学体育与健康教学设计应当打破单一化的体育与健康教学目标，以多元化的体育与健康教学目标丰富小学体育与健康教学设计的内容与形式，让学生得以在小学体育与健康教学设计中更好地培养学科核心素养，实现学生的德智体美劳全面发展。一方面，单一化的体育与健康教学目标容易导致课程教学的僵化，教师与学生的热情不高，不能及时认识到体育与健康教学的意义与乐趣所在，阻碍了小学体育与健康的教学落实。而多元化的体育与健康教学目标则可以不断挖掘和丰富体育与健康教学的内涵，让学生真正地爱上体育课程，积极参与到体育活动当中。另一方面，单一化的体育与健康教学目标一定程度上限制了体育教师的思维发散，如果体育教师一味地照搬已有的体育课程目标、课程内容和教学模式，难免会出现不切实际的教学设计方案，最后非但不能达到良好的体育与健康教育效果，反而会引起学生的排斥心理。而多元化的体育与健康教学设计则能够给予教师开放性的教学模式选择，鼓励教师深入了解学生的学习需求，开放性地引进创新性的理念与方式方法，实事求是地设计体育与健康教学的活动方案，保证教学的有效性。

第二，新课改背景下的小学体育与健康教学设计应当积极验证小学体育校本课程开发的可行性和科学方法，推进高质量小学体育与健康校本课程的开发和应用，为小学体育与健康教学设计的创新落实奠定良好的专业基础。新课改背景下，为了更好地满足学生的个性发展诉求，校本课程的开发成为小学体育与健康教学设计中的重要一环。校本课程的开发能够更好地依照地方和学校的条件和需求进行教学引导，合理配置各项体育教学资源，从而在实现小学体育与健康教学资源优化配置的同时，有效保障每一个学生的个性化发展。在小学体育与健康教学校本课程开发的过程中，学校及教师应当切实根据学校的特点特色、体育教学资源、教学进度、授课方式、教学管理体系等多个要素进行综合性的开发设计，提高校本课程开发与新课改背景下小学体育与健康教学设计的契合度，有意识地逐步提高教学的科学性和有效性。总之，新课改背景下的小学体育与健康教学设计需要统筹理论与实践的转化研究，做好校本课程开发等相关准备工作，保证小学体育与健康教学设计与实施的专业性。

3.新课改背景下的小学体育与健康教学实践

基于新课改背景下的小学体育与健康教学设计，学校与教师应当贯彻新课改的改革精神，在专业课程设计的指导下，实事求是地推进小学体育与健康的教学实践，做好课程改革、教学训练、评价考核、教学管理、课外延伸等多方面的探索工作，有效深化小学体育与健康教学设计的创新实践。

新课改背景下的小学体育与健康教学实践要注意学生体质健康状况与参与体育活动频次质量的调研，根据真实的教学数据，准确把握新课改背景下小学体育与健康教学设计所需要针对的现实问题，找准方向，确定目标，进而行之有效地对当前小学体育与健康教学的实践产生积极影响。在小学体育与健康的课程教学改革中，学校与教师应当与时俱进地了解小学体育与健康教学的现状与未来发展趋势，深刻认识小学体育与健康教学的时代目标与时代任务，保证体育与健康教学目标与内容的相辅相成，有针对性地强化体育与健康教学实践的实际效果。具体来说，教师需要在新课改教学目标的引导下，准确把握教案设计当中的教学内容，包括整体的教学内容体系、单课教学内容、教学的重难点、教学方法、教学组织形式、教学活动等，继而在具体化的、可操作的教学实践指导下，丰富且充实地进行小学体育与健康的实践创新。

结束语

新课改背景下，小学体育与健康教学设计要兼顾知识、技能、训练方法、健康体质、体育精神等方面的教育教学，在保证学生健康的前提下，增进学生对体育知识、技能以及自身健康锻炼诉求的了解，合理进行体育与健康教学的活动设计，专业化、现代化地推动小学体育与健康教学设计在新课改背景下的创新发展，促进学生在德智体美劳等方面的全面健康持续发展。