小学课外体育活动存在的问题及对策

2020-03-04 02:04
今天 2020年12期
关键词:课外活动校本课外

(江苏省徐州市华杰实验学校 江苏 徐州 221000)

引言

学校开展体育课外活动,不仅能促进学生身心健康发展,增强学生体质,本质上也体现学校的育人理念,达到育人效果。学校通过体育课外活动校本化的推进,能有效达成新的体育教育目标,在全面倡导“健康第一、快乐教育”理念的过程中显现出它的独特性和重要性。

1.小学生课外体育活动存在的问题

1.1 组织与实施不够规范化、系统化、科学化。校本课外体育活动的组织管理未成熟,需要摸着石头过河。学校教师对如何实施和开展更为有效的校本课外体育活动理解不够深刻,对活动模式、活动内容、活动质量、组织形式、评价体系等方面都缺乏规范化、系统化、科学化的认识,如何利用活动推进素质教育,并在长期的实践中不断改进、创新,这一问题值得深思。在推行校本课外体育活动过程中,只能是照葫芦画瓢,未能学到精髓,不能开展更符合学情、更有效的校本课外体育活动。

1.2 参加课外体育活动的时间分析。通过对小学生调查,课余时间的分配基本留存给小升初考试科目语文和数学,奥数花费了大量时间,很多同学都是周末甚至周一至周五晚上都在学而思等培训机构上课。体育测试满分15分,但大多数同学都在六年级才抓紧时间,刻苦锻炼,而且只练习考试项目跳远、仰卧起坐和跳绳。按照规定,普通中小学生参加课外体育活动的时间,应保证每天1小时。但我们调查得知,小学生的运动时间和运动量基本得不到保证,其原因很多,最重要的因素是小升初考名校的升学压力对体育课外活动时间的挤占,使课外活动形同虚设,学生被迫放弃课外体育运动来抓学习。

1.3 教师及学生的创新力度不够。不管在体育课中还是在课外活动中,体育教师都缺少引导与指导作用,不能为学生的进步和发展保驾护航。另外,学校对学生参加课内外体育活动的评价制度不成熟,不能促进学生积极主动地参加课内外体育活动,这也是学生不重视课外体育活动的一个重要方面。

2.加强小学课外体育活动的策略

2.1 加强对小学生体育意识的培养。学校要引导小学生树立终身体育意识,形成正确的体育价值观。体育教师要运用科学发展观理念,具体指导课外体育活动,让小学生理解为什么要锻炼、锻炼什么和怎样锻炼等问题,因材施教制订体育课外活动方案,让小学生感受体育活动的魅力,提高运动能力,激发小学生的兴趣爱好,建立积极向上的体育观念,从而自觉形成体育课外活动的意识,习惯成自然。小学一般都会在两节课后设置课外操30分钟,适当增添小学生喜欢的流行元素,将全校集体跑步、广播体操等活动改为小学生感兴趣又能达到锻炼目的的项目,如啦啦操、足球操、健美操等,学校根据需要,在每年的运动会上以班级为单位进行比赛,提高小学生参与该项目的积极性,培养其体育课外活动意识。

2.2 要丰富活动项目,提高学生参与的积极性。小学生好奇心强,天生的“喜新厌旧”,每天的课外体育活动,按照一种方法长此下去,学生肯定最终会失去兴趣。长时间的强制性开展,最后必定会让学生产生抗拒心理。这样一来,与开展体育课外活动的初衷就背道而驰了。因此,不能让课外变得乏味。笔者认为可以在活动模式和活动项目上下工夫。结合自身实际,对课外活动的活动模式周期性、有计划地进行一些变换、调整和创新,逐渐形成具有校本特色的活动模式。

活动项目是课外活动的主体,没有吸引人的活动项目很难激起学生的兴趣,因此在原有基础上推陈出新,我们要深入挖掘民族传统项目,如引进跳房子、推铁环、改编竹竿舞等传统项目,以适当形式展现出来;科学引用、改造新兴项目,新兴项目多数受小学生喜爱,如街舞、华尔兹、现代舞等,想要将这些喜闻乐见的活动项目加入大课间,必须科学、合理地引用健康向上、安全有益、易懂易学的项目并加以改造;注重更新活动内容,根据学生的爱好需求,适时更新活动内容,一味地重复活动会使学生的注意力和兴趣减弱,所以要发挥教师的主导作用以学生为主体,鼓励他们自主改编、开发,提高学生的自主性。

2.3 取更多资金投入,改善场地、器材现状。学校要充分认识到开展校本课外体育活动的重要性,要保障专项资金的投入,做到专款专用,为校本课外体育活动的有效开展提供保障。学校领导应积极向上级部门争取场地、器材等项目的资金投入,改善现状。有了资金的保障,场地改善也就水到渠成,就能购买体育活动器材,满足活动需要,开展活动。

2.4 不断变化测试项目,让小学生全面锻炼身体。有了体育测试这个指挥棒,小学生都会为了体育15分努力拼搏。小学体育测试的三项,可以采用1+2或者2+1形式。以某学校为例,固定的三项跳绳、立定跳远及仰卧起坐,每位小学生都会功利性地去练习这三项,其余项目就不会去触及,更不用说锻炼了。如果采用1+2或者2+1模式,小学生会固定去练习1至2个项目,其余的就在3至5个项目中抽签决定,有了这个硬指标,他们就会花时间去练习。这些体育的练习,既有利于身体健康,又有利于缓解学习的压力,提高学习效率。测试项目设置、测试制度设计更趋于人性化和合理化,让每个小学生发挥优势项目。小学生在体育锻炼过程中,重视自身身体素质的提高,培养体育兴趣,树立终身体育的思想。

结语

总之,根据本校的实际情况,综合近年来的实践经验,要对不断提高小学生对课外的兴趣进行探讨,提出优势所在和不足之处并加以分析,探讨对策。对实验学校而言,课外活动不仅是体育教学的一部分,而且也是真正落实素质教育的一种途径。只有充分体现学生的主体地位和教师的主导地位,尊重学生意愿又不违背体育锻炼的规律,发挥学生主观能动性,运用学生感兴趣的手段,建立合理的评价系统,提高学生对课外的兴趣,才能让学生在活动中增强体质,学习知识,热爱体育,最终实现快乐学习、健康生活、茁壮成长的目标。

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