初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

（贵州省威宁县羊街第二中学 贵州 威宁 553100）

学生在学习英语学科之时，学生是学习的主体，教师则是教学的引导者，所以教师的教学发挥的是学习的外因作用，而学生的自学则起到内因作用，教师永远无法代替学生学习，所以在新时期的教学之中，培养学生的自主学习能力是老师必须要研究的课题。

1.培养学生自主学习能力的必要性

第一，符合新课改的教学方向。现代化的高素质人才都具有自主、探究及合作学习的基本素质，由于以往教学中老师缺乏此方面的教学意识，培养效果并不理想。而加强对学生自主学习能力的培养，就能够让学生在自主学习中产生疑问，从而促使探究及合作学习行为的出现，实现对学生英语学习能力的培养。第二，符合学生的发展需求。学生能否得到发展，其中非常重要的一点就是学生是否具有自主的发展能力，培养学生的自主学习能力，是让学生获得全面发展的基础条件。第三，符合教学质量的提升需求。初中英语教学过程中，当学生具有自主学习能力之时，学生会在课前对新课知识进行了解与学习，这样学生课中就可以进行针对性的学习，教师也只需要对学生进行针对性的引导即可，不仅能够提升课堂教学的质量，还能够有效提升英语课堂教学的效率。

2.培养学生自主学习能力的策略

2.1 设计新颖的激趣方式。激发学生的英语学习兴趣，教师就需要从初中生的身心特点入手，为其创设真实的教学情境，让学生以小组的方式来合作学习。比如在学习“Will people have robots？”这部分内容时，教师就可以从传统的识记单词、语法讲解等之中走出来，而是可以将综艺性的机器人节目融入到学习中，让学生以活动的形式参与学习，这样就可以调动学生的英语探究学习兴趣，从而在合作学习中对新知识有所理解，这样既能够为高质量的教学铺垫，又会取得越来越理想的自主学习效果。

2.2 创设教学情境。合理的教学情境能将学生带入到主动学习中，感受成功学习带来的乐趣，这便能够让学生乐于参与到后续的自主学习中。比如在学习“How often do you exercise？”这部分内容时，教师就可以进行新颖的教学设计，即邀请两位学生参与到讲课中，让他们对他们平时的运动进行对话：

Li Wei：Hello！Minnie；

Minnie：Hi，Li Wei；

Li Wei：Do you like to exercise？

Minnie：I like it very much！

Li Wei：How often do you exercise？

Minnie：Oh，I exercise about three times a week.

……在这样的对话情境中，能够让学生对表达频率的句型进行了解，能让学生快速完成实际学习的任务，并乐于对自己的实际生活进行交流。在此种学习背景下，学生们感受到了运用英语交流带来的乐趣，会对深入学习产生兴趣，从而进行主动的学习。

2.3 培养学生的英语学习习惯。第一，培养学生的阅读习惯。借鉴初中语文的学习经验，阅读在学生自主发展方面的作用十分明显，所以，英语教师在教学中也需要注重对学生阅读习惯的培养，让学生的学习更加顺利的推进。首先，教师课堂教学中要为学生预留充分的阅读时间，并要对学生的阅读进行指导，让学生进行高质量的阅读。其次，课下需要引导学生进行延伸性的阅读，如阅读英语杂志、英语文学作品等。在课下自主阅读之时，学生初期可能难度较大，但在教师的不断引导及自我的坚持下，学生会逐渐收获更多。第二，培养学生的动笔习惯。初中英语教学中，学生写的能力也十分重要，教师可以长期要求学生写英语日记，而想要保持学生写英语日记的兴趣，就可以让学生坚持有话则长无话则短的基本原则，让学生将每天所学的词汇、句型等运用到写作，能促使学生的英语写作能力及良好写作习惯的养成。

总结

综上所述，培养初中生的英语自主学习能力，是成功教学的首要前提，老师需要从以往的老师单一方面培养的思路中走出来，从师生两方面来探索有效的培养途径，只有这样才能够将外力及内力的合理作用发挥出来，让学生主动学习及探究，逐渐掌握自主学习的技巧，具有自主学习的能力，这便可以提高学生的英语学习能力及素质。