初中历史课堂教学提问技巧

（广西鹿寨县鹿寨中学 广西 鹿寨 545600）

随着新时代的不断发展，教师要想适应这个时代，去培养新型人才，那么就一定要注意调整自己的教学方法。特别是在文科学科的教学方法调整上，传统的教学过程中教师总是强调让学生们去死记硬背，应付考试。的确，在文科科目的学习过程中，背诵记忆是必不可少的一个环节，但是这一定不是全部。针对历史科目的教学来说，教师需要做到高效教学，那么就一定要抓住初中阶段历史教学的特点，运用好课堂提问，让学生们可以在这个阶段把握课堂，打下坚实的基础。

1.注意利用提问抓住学生的注意力

初中生的年龄比较小，这个时候贪玩好动可以说是学生们的天性，这也就导致了在课下十分钟的放松过后，学生们在第二节课的学习过程中不能够及时的调整自己的状态，把自己的注意力放到课程中去，甚至有的学生在上课的时候还想着自己课下玩了一些什么，这节课下课又要玩一些什么。其实这种现象十分的正常，但是作为教师我们需要去避免这种现象的出现，这个时候去利用课堂提问，抓住学生们的注意力就十分的重要。教师如果能够在课堂教学的过程中适当的给学生们进行课堂提问，那么学生们也会因为害怕自己回答不出来教师的问题而去更加集中自己的注意力学习。在经过了课下十分钟的放松过后，如果能够在课堂上进行适当的提问，抓住学生们的注意力，可以让他们以一个更加饱满的精神状态应对接下来的学习，学生能够把握住课堂的学习效率，那么他们整体的学习效率也会得到有效的提升。

例如，我在教学《星星之火，可以燎原》这节内容的时候，我发现学生们学习的过程中好像都不太能集中自己的注意力，课堂上总是分神。于是我就提问了一个学生，我问他红军在这段时间历经的困难都有哪些？又是怎样去进行克服的？当我抛出这两个问题的时候，班级里面的学生思想一下子就被我拉回到了课堂当中来，大家都纷纷去书本上寻找答案，走神的情况也就不会再次出现了。然后我告诉学生们，大家在课堂上要注意去认真听讲，有的时候我会给大家进行课堂提问。这样一来，学生们可以在课堂上更加集中自己的注意力，进而提升自己的学习效率。初中的课堂上教师需要去掌握课堂提问的技巧，利用提问提高学生的课堂效率十分的重要。

2.注意利用提问提高学生思维能力

很多教师在教学的过程中都会有这样的一个错误理念，那就是历史学科是一门文科学科，并不需要学生们动太多的脑筋，只要把书本上的知识点给背诵下来就可以。这样的教学其实有着很大的局限性，今天在这个新课标的背景下，我们教学历史的时候也需要去要求学生们去主动思考，开动自己的脑筋，提升自己的思维能力。不管是为了应对考试，还是为了自己以后的学习打下基础，学生都需要去提升自己的思维能力，积极思考给学生带来的益处会使他们在以后的发展中走得更加长远。课堂上巧妙地利用提问，让学生在回答问题的过程中去主动的思考，提高自己的思维能力，这可以使得他们的综合素养得到提升。

例如，在教学《新文化运动》这节内容的时候我就告诉学生们，大家在学习的过程中，千万不可以只是把书本上的那些知识点和要记忆的东西给背诵下来，课堂上我会去给学生们提问，要求大家对着我的问题积极思考，自己探索答案。我问学生们，大家针对于我之前的讲解，去想一想新文化运动有着怎样的历史意义？又有着怎样的局限性？大家自己去思考得到结论。然后我会在班级里面进行提问，并且给回答较好的学生一些奖励。在这样教学的过程中学生们可以因为教师的提问而去主动地思考，提升自己的思维能力，这样一来，学生在以后的学习过程中也会走得更加长远。

3.注意利用提问提高学生的积极性

课堂提问在初中的教学过程中有着很大的必要性，教师可以去利用课堂提问去调动学生们的学习积极性，让学生们对于学习产生一定的学习兴趣，那么他们在以后学习的过程中就会更加的具有主动性。初中历史的教学阶段，很多教师按照传统的教学方法，只是让学生们去死记硬背的学习，这样学生们很可能会对于历史学科丧失学习兴趣，作为新时代的教师，如果能够在课堂上去巧妙地利用课堂提问，调动学生们的积极性，那么学生们也会在学习的过程中，对于历史学科产生更多的学习兴趣，进而去主动的提升自己这方面的综合素养。

例如，我在教学《红军不怕远征难》这节内容的时候，我就发现学生们课堂上好像都没有太大的学习积极性，于是我就提问学生们，大家知不知道红军在长征的过程中一些感人的故事，这时有的学生们知道类似的故事，就积极地举手发言，有的学生不知道，但他也会在别人发言的过程中去认真的听讲。巧妙地利用课堂提问的方法，调动学生们的学习积极性，让他们对于学习产生足够的学习兴趣，这样一来，学生的综合素养和学习能力也会得到提升。

结语

作为新时代的教师，在教学的过程中我们需要去注意调整自己的教学方法，初中历史的教学阶段巧妙地利用提问的方式提高学生们的学习能力，让他们可以高效的学习，成为新时代所需要的新型人才，这是教师的任务。