高职音乐教育教学中的问题与改革方向探究

（新疆石河子职业技术学院 新疆 石河子 832000）

引言

高职音乐教育的目的是培养社会所需的大量高素质音乐专业人才。高职院校要在深入理解高职音乐教育内涵的基础上，对高职音乐专业人才培养目标给予合理的定位。高职音乐教育涉及的知识范围属于高等教育层次，且高职音乐教育的目标为职业岗位。从本质上说，高职音乐教育具有专业性，这就要求高职音乐专业人才既需具有职业岗位能力，又需掌握一定的音乐专业技巧。目前，高职音乐专业毕业生的就业领域主要有企业文化建设、艺术文化产业等。高职院校根据现代教育理论与素质教育需求，既要重视音乐教学的普及性，还要关注分层次教学与个别教学，以使所有学生接受最合适的教育。高职院校音乐教学改革应在全新的音乐教学与管理理念与正确的人才培养目标的指导下，结合社会需求与不同学生的个性差异，制定科学合理的高职音乐教学目标，构建优质的高职音乐教学课程体系，创新与优化高职音乐教学方式，建立有效的高职音乐教学管理机制，从而建立系统规范的音乐教学模式。

1.高职音乐教育教学存在的问题

尽管从总体上来看，高职音乐教育教学能够有条不紊的进行，而且也与过去相比有了较大的进步和提高，但按照较高的标准和要求来看，一些高职院校在开展音乐教育教学的过程中仍然存在诸多不到位的方面。有的高职院校在开展音乐教育教学的过程中，对课程设置没有进行深入的研究和系统的设计，特别是存在着技能性、合理性、实用性不强的问题，没有突出“以人为本”，导致课程设置不符合高职教育的需要，已经成为制约高职音乐教育教学有效开展的重要瓶颈，需要认真加以改进；有的高职院校在开展音乐教育教学的过程中，还存在教学体系不够完善的问题，特别是由于音乐教育教学投入不够到位，导致相应的设施、设备、器材等比较薄弱，在开展音乐教育教学的过程中受到了较大的制约和影响，因而如何构建更具有科学性的音乐教育教学体系显得十分重要，这也是高职院校应当下大力气认真加以解决的突出问题；有的高职院校在开展音乐教育教学的过程中，还存在教学模式缺乏创新的问题，特别是在音乐教育教学方面缺乏多元化和系统性，而且音乐教育教学目标也比较单一，在培养学生综合素质以及实施渗透教育方面也同样存在诸多不到位的方面，这就直接导致音乐教育教学工作受到了较大的影响，深入分析其原因，除了高职院校缺乏对音乐教育教学高度重视之外，教师缺乏教学创新也是其重要原因之一，需要广大音乐教师不断优化和完善。

2.高职音乐教育教学改革方向

2.1 因材施教。首先，高职院校需要意识到进行音乐教学所面对的学生是非本专业的学生。与专业的学生相比，他们在专业的音乐鉴赏能力、审美能力等各个方面都比较欠缺。所以，在高职院校内开展音乐教学，需要将以人为本的理念贯穿于教学的始终，不断提升教育的难度，开展计划性教学。高职院校学生的学制大多为三年，在一个学年内，开展音乐教学重点培养学生对音乐知识的兴趣以及审美能力，对学生进行基础性的培养，借助先进的教学手段，比如视频播放、多媒体教学等等。教师不仅需要对学生进行教学引导，也需要对学生学习到的音乐知识进行有效强化，使得学生能够在轻松愉悦的环境中去感知音乐的巨大魅力，从而爱上音乐。在第二个以及第三个学年内，教师需要重点培养学生的审美能力以及情操。教师所选择的教材内容需要具有一定的系统化，励志性以及代表性的教材内容最佳。良好的教材内容对学生的情操能够更好地进行陶冶，对学生的心灵进行净化。当然教学课堂的开展需要与学生的兴趣以及爱好紧紧地联系在一起，促使学生们对相关的课程进行选择，比如音乐舞蹈、曲艺等等，促使学生在丰富多样的音乐活动中积极发挥出自己的个性，更好地开展音乐学习。

2.2 明确高职音乐专业人才培养目标。高职教育应将市场作为导向，将学生职业能力、岗位能力的培养作为教学出发点，为社会输送大量的应用型人才。追究高职院校音乐专业人才培养规格与职业岗位需求相脱节的现象，主要原因在于高职音乐专业人才培养目标的制定体现不出社会性与行业性，因其过于沿袭普通高等教育的人才培养模式，使得在音乐教学内容、手段及方法上不能满足高职教育的要求，使得学生的专业技能水平相对薄弱。所以，高职院校要结合现阶段社会市场的需求与音乐职业岗位的特征，从院校本身与学生的实际情况出发，制定合适的音乐人才培养目标。因此，高职音乐专业人才培养目标的设定，要紧跟社会经济发展与市场需求变化形势，充分体现出不同时期与不同地区的音乐人才需求特点。

2.3 创新课程设置。新时期，高职音乐教育的发展，需要解决课程设置问题，为确保课程体系具有科学性，需处理课程设置共性与个性的问题。具体而言，高职院校需结合教育方针、办学理念以及目标等来设置课程，因不同的高职及专业存在差异性，需注重共性与差异性，需保证音乐课程的针对性与实用性。譬如，针对英语专业，进行音乐教育可结合英语专业的特征，如设置英文歌曲，一方面能够促进学生欣赏国外音乐作品了解其文化内涵，另一方面也能锻炼英语听力能力。

结语

随着教育教学的不断发展，音乐教育被提出了更高的要求，在新的时代背景下，需要不断适应时代发展的潮流。作为音乐学科的教育人员，需要承担起自己应尽的责任，为素质教育的开展贡献力量，将先进的外国经验带入中国，提升教育教学架构的合理性，为培养出专业性强的音乐人才而不断做出努力。