时间继电器微课教学设计

孟祥丽 何万涛

（岭南师范学院信息工程学院 广东 524048）

微课具有时间短、内容精和效果好等特点。将课程分解成小知识点制作成时长为10分钟左右的微视频，可以激发学生的学习兴趣，提升教学效果。微课可以反复观摩，展示真实的、典型案例化的教学情景，方便学生自学。同时，微课具有灵活多样的优点。学生能够有更多的学习机会，通过移动终端设备在线学习，突破了时间和空间的限制，有助于学习者自主进行学习。

高校教师需不断丰富教学手段、拓展教学方式、研究并灵活运用多种教学方法及有效地调动学生的学习积极性， 激发学生潜能。先进的教学理念和教学方法应体现在每一堂课中。本文结合笔者参加广东省第四届青年教师教学大赛的经历， 介绍“时间继电器”的设计与教学过程。

一、教学策略

学情分析：学生理论分析问题的能力较强，但缺乏从工程的角度认识和分析问题的能力，联系实际的知识运用能力相对欠缺；继电器的内部结构复杂结构，学生未学过制图相关的课程，空间想象能力较差，不利于继电器工作原理的理解。

解决策略：本课采用案例导入法、动画演示法等教学方法，引导学生进入教学主题，加深学生对新知识的理解及应用，达到教学目的。以生活常识导入，增强学生的学习兴趣，用Flash动画帮助学生理解继电器的内部结构，提高课堂效率。最后介绍知识点在工业背景中的应用，以应用为目引导学生学习，提高学生的工程意识。

二、教学流程

（一）课程导入

空气阻尼式时间继电器利用调整进气口的大小调节整定时间，其基本原理与被压缩的空气压缩袋的释放过程类似。本课采用已压缩整理袋和打开后的效果图导入课程。利用学生已有的生活体验去理解时间继电器的基本工作原理。这种结合生活实际的主题引入，既使问题变得简单， 又能吸引学生的听课兴趣。

（二）利用Flash动画演示讲解重难点内容

上述生活实例虽能让学生快速理解空气阻尼式时间继电器定时的基本工作原理，但时间继电器内部机械结构比较复杂，单纯依靠书本图片和文字解释，难以有效进行理解，Flash动画可以让学生更好地看到继电器内部构造，如图1所示动画可以让学生直观的理解时间继电器延时动作的过程和内部结构，本部分结合动画讲解时继电器的工作原理、结构与动作过程，易于学生理解，大幅提高教学效率。动画中模拟了继电器线圈通电后触点延时动作的效果，以及调节进气孔大小改变延时时间，学生直观的、动态的学习时间继电器的工作过程。

图1 时间继电器动作过程动画

（三）时间继电器在控制电路中的应用

为了让学生更好的理解时间继电器在电路中的应用，以星三角起动为例讲解时间继电器在电路中起到的作用[1]。实物同样无法展示电路的工作过程，用Flash动画可以清晰的展示起动过程电路中各器件的动作过程，尤其时间继电器的延时过程，学生直观理解电路的工作过程，增强教学效果并激发学生的学习兴趣[2]。体现了高等工科教育服务于工程的教学理念。

图2 星三角起动电路

（四）归纳总结

课堂总结可以增强教学效果， 帮助学生建立清晰的知识框架，本堂课总结时间继电器工作原理、应用以及通电延时和断电延时的时间继电气符号，使学生再次梳理课堂的知识要点和结论。

三、结束语

微课的教学效果体现在，学生通过提前预习、观看和回放， 掌握重、难知识点， 降低学习难度。同时微课视频能突破时间、空间的限制， 增加了学生学习的自主性。一个好的微课作品，具备能化难为易的教学质量与素质。为解决理论学习的枯燥， 微课应充分利用图形、视频、动画等多媒体进行教学设计， 激发学生的学习兴趣[3]。本教学实践注重调动学生学习积极性、注重直观教学、注重理论联系实际，将“枯燥乏味”的课堂变得使学生兴趣盎然。在实际教学中取得了很好的教学效果， 笔者按照本教学设计授课， 参加广东省第四届青年教师教学大赛获工科组一等奖。具有如下特点：

激发学生兴趣:本次课利用已有生活常识引导学生进入教学主题，加深学生对新知识的理解及应用，利用动画演示其工作过程，动画可以清楚的分析动作过程，将时间继电器的动作过程形象地展现出来，加深了学生对抽象知识的理解，增强教学效果。

提高教学效率：采用传统方法讲授本知识点需要30分钟左右，而采用生活实例类比、动画演示等方法后只需10分钟就能完成教学内容。

理论联系实际：从生活实例入手导入课程，举例注重工程应用，体现了高等工科教育服务于工程的教学理念。

随着信息化教学改革的不断推进， 微课也可以与MOOC、SPOC等在线课程平台相结合， 激发课堂的活跃性，以学生为主体，注重学生的学习体验， 关注学生的个体化、差异化学习， 获得较好的教学效果。