初中信息技术情景创设教学的探索

罗磊 吉牛听铁

摘要：在科学技术快速发展的背景下，为了让学生的成长追上科技快速发展的角度，在初中信息技术教学过程中，教师应当注重培养学生良好的信息素养，让学生对信息技术学习充满兴趣，从而有效地激发出学生的学习潜能，让学生更加熟练地使用从信息技术课程中学到的知识，进行发现与创造。在实际的教学中，教师可以使用情景创设的教学手段，构建富有活力的课堂学习氛围，从而促进信息技术教学的顺利进行。

关键词：初中信息技术;情景创设;教学

在初中信息技术教学过程中，教师要不断地进行教学实践探索，对过去的教学方法和教学思想进行完善，提出更加注重质量的教学策略。通过情景创设的手段，可以将原本枯燥、乏味的知识与技能用更加有趣的方式呈现出来，吸引学生的目光，让学生产生学习的动机，从而促进学生对教学内容的灵活掌握，增强学生的信息素养，让学生更好地使用信息技术去解决问题，提升初中信息技术教学的质量。以下就是对此的一些具体看法。

一、创设导入情景

课堂导入对于整个课堂教学的质量起到着重要的影响，结合初中学生的性格特点，教师更是应当重视起课堂导入的效益，使用充满趣味性和互动性的课堂导入来提起学生的学习兴趣。教师要积极运用信息技术手段，可以采用猜谜语、讲故事、提问题等方式来构建导入情景，让学生对将要学习的内容产生基本的认识和兴趣，为接下来的教学奠定良好的基础，让学生在课堂上的注意力更为集中，可以快速地消化和吸收知识。

比如，在教学“算算自家的开支”这一节内容时，教师可以使用故事导入的方法，对学生说道：今天是发工资的日子，小熊妈妈在拿到了工资之后却犯了愁，不知道该留下多少钱作为生活费，又有多少钱可以拿去存起来，那么你们可以帮助小熊妈妈算一算帐吗？这样，就让学生沉浸在了“助人”的角色当中，使接下来的教学都变得顺理成章，从而提高课堂教学的质量。总之，在实际的课堂上，教师要善于分析学生的认知特点，建立在学生的已有知识经验上去构建导入情景，让课堂变得更具有生活气息。

二、创设合作情景

在初中信息技术教学中，教师要营造良好的班级学习氛围，提高学生对信息技术文化的接受程度，从而取得更好的教学效果。结合初中学生思维成长还不完善、合作品质有待提升的实际情况，教师可以创设合理的合作情景，组织学生之间进行对话，让学生真正地成为课堂上的主人，学会自主的学习和探索，从而在学生的合力探究中提高信息技术教学的效益。

比如，在教学“用计算机写作”这一节内容时，教师可以对学生进行合理的分组，让学生共同完成作品。良好的班级学习氛围可以更好地激发出学生的学习动机，在这次的课堂上，教师可以让学生在小组内进行讨论，选出一个所有人都喜欢的写作话题，之后再共同完成情节的构建，利用计算机完成写作的任务，书写出属于团体的作品。如此，可以有效地带动学生的积极情感，让课堂充满互动。在创设合作情景的过程中，教师一方面要注重学生合作学习的实际需求，使用合理的分组计划，确保每一个学生都能够融入到团体中来，另一方面也要强调学生合作的实效性，发挥出教师所具备的引导作用，在学生合作学习时去引导学生，让学生的注意力集中起来，提升学生合作讨论的效率，促使学生形成良好的合作意识和合作能力。

三、创设竞赛情景

初中学生正处在青春期的年龄阶段，好胜心比较强，教师可以充分地利用学生的这一性格特点，创设竞赛形式的情景，进一步激活学生的学习潜能，让学生自主、自发地去学习知识、应用知识，发展学生的创造能力。初中信息技术教师要对教学内容、教学目标、教学规则有充分的理解，认识到学生在应用上还存在着的欠缺，根据学生的缺失来组织学生展开竞赛形式的活动，增强信息技术教学的活力。

比如，在教学“制作饼形统计图”这一节内容时，教师可以组织学生展开一次比赛。在这次比赛当中，学生可以自主地选择自己想要完成的方向，例如“班上学生喜欢的颜色”、“初中学生睡眠时间”、“初中学生的业余爱好”等等，在确定好了方向之后，学生就可以展开具体的行动，在课下利用调查问卷、采访等手段去获得自己想要的信息，之后再利用信息技术对数据进行处理，得到饼形统计图，在比赛展示环节向其他学生展示自己的发现，最后由投票的方式选出班级里设计最合理、最有意义的作品。在这个过程中，不仅仅可以锻炼学生的信息技术应用能力，而且还可以发展学生的信息素养和语言交际能力，从而促进学生的全面提高。

本文针对初中信息技术情景创设教学展开了一番探索。情景创设可以更好地激发出学生的学习动机，让学生在积极情感的推动下去学习知识，从而提升教学的效果。结合初中信息技术教学的特性，教师要充分地使用导入情景、合作情景、竞赛情景等情景创设的手段，增强学生在课堂上的参與度，让学生的思维潜能得到释放，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]阳小波. 多媒体技术在初中信息技术课情境教学中的应用研究[D].南昌大学，2014.

[2]李静. 初中信息技术多元化学业评价体系的研究[D].山东师范大学，2013.

罗磊 吉牛听铁 四川省凉山彝族自治州美姑县民族初级中学