浅谈提升小学英语教学效率的措施

摘要：在新课程改革的引导下，传统的教学方式已然跟不上现在的高质量，高追求，高效率的教学目的。英语作为世界通用语言，在国家化的发展进程中发挥重要作用。小学生还处于较为年幼的阶段，是学习语言的最好时间。因此，教师应当使用新颖的教学方式，提高教学效率，以达到让学生快速理解英语知识用法的目的。本文即是针对提升小学英语教学效率的措施进行阐述，以供大家参考。

关键词：小学英语，教学效率，应用措施

随着时代的发展，传统的小学英语教学模式已经不能满足当今时代英语教学的需要。综合小组合作化教学，结合现代科学技术，培养学生探究思考的意识以及实践教育等方式方法成为当今时代教育教学工作的主流模式。传统的教学方式大大限制了学生的思维拓展，在学生学会独立思考上有所欠缺，只是一味地读，背，写，使学生并不理解单词的用法是因为什么。学生学习的方式千篇一律，老师的教学方式大都相同，不仅大大的降低了教学的效率，还给学生增添了很多负担。改变教学方式可以让学生由被动不情愿的学习改变为主动热爱学习。鼓励学生自主学习，探究思考，合作学习，更是提高效率的主要方式。

一、小组合作，让学生学会合作学习

在学校，学生大多时候都是自己学习，而学习的方式也都一样，无非是写、读、背，但是这样仅能让学生掌握知识，而并不能保证学生能够熟练应用知识。合作学习则不同，其可以引導学生通过小组合作的方式进行相互交流，以加强学生对知识的理解与运用。老师可以给学生分组，每个组的人数不宜太多，也不可以太少，多了思想不同，少了人数不够又无法激起学生兴趣。每一个组的人数可以维持在4～5个人，以保证让每一个学生都可以参与进来。合作学习不仅可以提高学生合作意识，也可以提高学生的学习效率。

例如，老师分好小组后，每一个小组是4个人。四个人可以一同回答问题，如一人提问：“orange是什么意思？”其余三位同学可以抢答，也可以按顺序回答。“我知道，是橙子的意思。”在抢答之中可以让学生的情绪被带动起来，在受到情绪的感染下自主的进行学习。老师也可以结合ppt，在ppt上，一次性提出较多的问题，让一个小组内的所有人按照顺序回答。“egg是蛋的意思。”“cake是蛋糕的意思。”“beef是牛肉的意思。”“try是尝试的意思。”等等。合作学习可以增强学生合作意识，一同学习，一同进步。

二、思考探究，让学生学会动脑思考

受传统教育的影响，学生的思维大多都固定在一个范围内。所以相要提高教学效率，改变学生思维尤为重要。而改变思维可以让学生多学会动脑思考，在思考之中改进思考方式。要提高效率就要改用新颖的教学方式，让学生学会动脑思考。

例如，老师在教学生学习复数形式时，在教会学生定义的基础上，提问学生复数形式的使用。老师：“apple的复数形式是什么？”学生：“apples。”老师：“watch表示手表时的复数形式是什么？”学生：“watches。”老师：“是每一个单词都像我这两个单词一样变化吗？”学生：“是”。此时，老师可以在ppt中显示出“tomato，potato”这两个单词，询问学生：“这两个单词的复数形式是什么？”学生：“在末尾加s。”老师：“有没有不同意见的？”在学生都说完之后，在ppt上显示出真正的答案tomatoes，potatoes。老师：“以辅音字母+o结尾的单词都加es，以元音字母+o结尾的单词是加s，同学们记住了吗？”学生：“记住了！”在学生回答之后，再继续接下来的课程。一个简单的问题就可以让学生动脑思考，从而达到改进思维的目的。

三、结合现代科技，带领学生实践教学

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学老师在开展英语知识教学时，其既要传授学生以知识，同时还要引导学生实践，强化学生对于所学知识的应用能力。实践教学可以让学生感受学习英语的乐趣，从而提高学生对英语的掌握度，发挥实践教学的重要性。

例如，老师可以让学生制作单词卡片，将每一个单词都用不同种类的动物代替，再制作一个棋盘，将单词分好类记录在一张纸上。将卡片混合，取出一半，摆放在棋盘之上，让学生将剩下的一半卡片和棋盘上的卡片配对，配对的卡片必须是同一类型的单词，将所有的都配对成功之后，就可以提交成果给老师看，老师全部看完并且都正确可以得到本节课“优秀之星”的称号。优秀之星只有一个，所以要最快最准确的人当选。又或者让学生制作单词卡片，在棋盘上标号单词的分类，在制作一个独特的东西当做自己放在起点之上，掷骰子，掷到几就走几步，看好棋盘上的分类，从此类单词卡片中随意抽取一个，在二十秒内记住单词，并在二十秒内写下单词，写错就要接受惩罚后退五步，走到终点者获胜。一个简单的游戏即可以锻炼学生的动手能力，又可以提高学生的兴趣，让学生爱上学习英语，从被动学习转化为主动学习。从而达到提高教学效率的目的。

总而言之，提高教学效率是老师和学生长期努力的结果。提高教学效率必须要让每一个学生都参与进来，让学生学会合作、思考和实践，将学习融入到自己的生活之中。同时老师还需要不断发现问题并解决问题，以活跃课堂氛围，提高教学效率。

参考文献：

[1]王爱娟.如何提升小学英语的教学效率[J].新课程（中），2018（10）：171.

[2]董倩.优化小学英语课堂的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2018（10）：33.

浙江省温州市平阳县鳌江镇第十二小学 蔡芙蓉