浅谈初中信息技术有效教学策略

摘要：信息技术在当今时代所发挥的作用愈加凸显，教学老师不仅需要重视信息技术教学，而且还要保证信息技术教学的有效结果，进而促进学生对于信息技术的学习和掌握。本文即是从激发学生学习兴趣、引导学生自主探究和加强课后实践练习三个角度出发，对初中信息技术有效教学策略进行阐述，以供大家参考。

关键词：初中;信息技术;有效教学;教学策略

随着新课程教学改革的不断推进，传统的初中信息技术教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重信息技术教学有效性的教学模式逐渐形成。所谓的教学有效性，指的是保证教学的最终效果。传统的信息技术教學，以传输基础信息技术知识为主。其实也并不仅限于信息技术一门科目，包括其他诸多科目在内同样犯有同类错误。对此，教学老师不仅需要改变这种传统的教学形式，同时更要转变自身的教学理念，即转向以学生为中心的教学，而自身仅需要扮演引导性角色即可。笔者结合多年的教学经验，针对初中信息技术有效教学策略进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，教学老师在传授学生知识时，也需要兴趣这位老师的帮助。因为学生只有对信息技术这门科目产生学习兴趣，其才愿意认真听讲这门课程，也才愿意跟随着教师的步伐认真学习这门课程。但是，激发学生的学习兴趣并不是一件容易的事情。教学老师重点还是需要从提升课堂趣味性的角度出发开展教学，如此才能更好地保证课堂教学的效果。

例如，在教学“表格”应用一课时，教学老师可以咨询学生：“同学们，你们知道考试之后，同学们的考试成绩一般会怎么统计吗？”学生：“电子表格。”老师：“是的，大家说说，用电子表格统计有什么好处呢？”学生：“一目了然。”/“统计起来十分方便。”/“统计结果准确。”老师：“确实是这样。以前对学生们的成绩统计都是用笔算，但是这样很容易出现差错，用电子表格计算则不同，又快又准。”学生：“电子表格还可以应用在生活中的其他方面。”老师：“谁来举例说一说。”学生：“企业在统计公司业绩时，就会运用表格。”老师：“没错，那你们知道表格应该怎么样制作吗？”学生：“在表格的最上面分别写上名目，在表格的最左边做好排序，然后对应着填入相应的内容即可。”老师：“是的，大家认为简单不简单？”学生：“简单。”老师：“很好，现在同学说尝试自行制作一个表格，统计我们班级男生和女生的人数，你们能做到吗？”学生：“能。”

二、引导学生自主探究

教学老师在传授学生知识时，其不是要将知识原封不动的传输给学生，而是要让学生全面准确地吸收知识。对此，教学老师就需要引导学生主动学习知识，自主探究知识，不断提升学生自身对于知识的学习和探究能力。在此过程中，教学老师可以通过小组合作的方式，引导学生集体探究学习。之所以通过小组合作集体探究的方式学习，主要还是因为小组合作能够集和所有学生的共同智慧，启发学生的自主性思维，进而保证学生们的信息技术知识学习效果。

例如，在教学“文本的格式设置”一课时，教学老师可以明确告知学生，这堂课的内容会以小组合作探究的方式展开。此时，教学老师可以按照“组间同质，组内异质”的原则对学生进行分组，并引导学生探究。在学生共同探究的过程中，教学老师可以进行巡场监督，以了解学生们的探究过程和探究思路。在学生探究结束之后，教学老师可以对学生们的文本格式设置能力进行考核，以检验学生们的学习成果。同时，针对学生在自主集体探究过程中所存在的不足进行指正，以帮助学生认清正确的文本格式设置方式。

三、加强课后实践练习

正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，教学老师在开展信息技术知识教学时，其不仅要注重基础知识的有效传输和学生对于信息技术技能的学习，而且还要从课后练习的角度出发，逐步提高学生对于信息技术的学习和掌握水平，强化学生对于信息技术的学习与应用能力。对此，教学老师可以在完成某一课程教学内容之后，即可引导学生加强课后练习工作，比如布置相应的课后作业要求，以强化学生对于所学信息技术技能的学习和掌握水平。同时，教学老师还可以通过比赛的方式开展知识教学，引导学生与学生之间进行PK，或者引导学生小组与学生小组之间进行PK，以此通过学生们的好胜欲望激发学生们的激烈竞争，进而保证信息技术课后技术练习的有效作用。

总而言之，初中信息技术有效教学策略不是一件简单、轻松的事情，其不仅需要教学老师通过激发学生兴趣的方式，提升学生们对于信息技术的学习欲望，同时还要从引导学生自主探究的角度出发，强化学生对于所学知识的自主学习能力，进而保证学生对于所学知识的吸收效果。此外，教学老师还要从加强课后练习的角度出发，强化学生对于所学知识的实践与运用，这是保证学生最终实现信息技术有效学习的关键。

参考文献：

[1]张燕.对初中信息技术有效教学策略的探究[J].高考，2018（27）：144.

[2]刘磊.浅谈初中信息技术课堂有效教学策略[J].学周刊，2018（22）：146-147.

[3]李西云.浅析初中信息技术教育中的有效教学[J].考试周刊，2018（76）：139.

河南省濮阳市第五中学 葛震雷