浅析核心素养视野下的小学体育课堂教学

摘要：体育是基础教育的重要课程，现代教育对学生的体育核心素养发展越发关注。在小学阶段帮助学生树立正确的体育品格，加强学生的体能锻炼也是小学体育课堂的教育核心。本文主要浅析在核心素养视野下，小学体育课堂如何改善教学质量，提高体育学习效率展开讨论，帮助小学生在这个阶段打造良好的体育基础。

关键词：核心素养;小学体育;课堂教学

在小学阶段的体育课堂教学中，学生的核心素养应当包括正确的体育品格、较强的运用能力以及健康行为这三个方面为主要策略讨论。基于核心素养的视野下，体育品格指的是指在日常的体育比赛或活动中，具有较强的团队合作意识，保证比赛的稳定进行，较强的自控能力，能够自觉遵守活动规则，以及不屈不挠的顽强毅力;运动能力指的在基本的体育项目当中，具备一定的运动实力以及对这些体育项目的基本掌握度;健康行为指的是在运功过程中可以做到自律，在进行体育运动的时候，可以拥有良好的运动习惯，维护个人的身体健康和营养均衡。教师要针对三个方面出台有效策略帮助学生体育核心素养的建设和完成。

1小学体育课堂教学核心素养的意义

对于小学生核心素养的培育，教师一直都有一个误区，那就是忽略了学生在体育课程方面的核心素养发展，还是侧重于对语数外的着重培养。这种现象学生的体育素养培育是非常不利的，教师要重新看待体育素养对学生的意义和重要性，从根本上转变观念，帮助学生建立完善的体育核心素养。首先，体育核心素养有利于学生完善核心素养能力，从小学到大学，都离不开体育课程的学习，从小学阶段就奠定良好的核素素养能力，能够帮助学生在未来的体育学习中更好的发展。其次，对学生的体育品格和运动能力以及健康行为的顺利发展都有密切联系，小学阶段的体育核心素养培育就是为了加强学生的素养培育基础，贯彻核心素养的原则。这也是小学体育课堂教学的重要意义。

2小学体育课堂教学的核心素养有效策略

2.1加强学生的体育品格培养

在体育课堂教学中，首先要加强学生的体育品格培养，一个学生的体育品格，直接影响到日常体育活动的质量和效率，这是学生在核心素养中所要具备的首要条件。例如，在日常教学中，小学生广播体操是最直接，也是最简单检验学生是否具备良好体育品格的直接手段，广播体操是小学生每日都必须进行的体育项目，通过广播体操，可以让学生学会一些简单的队列与队形练习，提高学生集体动作协调一致的能力，同时广播体操的核心就是整体性，在这当中，不需要学生发挥个人魅力来显示自己的与众不同，而是要为了班级荣誉所必须达到的整齐划一，这当中要求学生必须具备基本的体育品格，也有部分学生在进行班级体操的活动时，在队伍当中故意做一些与体操不符的动作，这样的恶趣味实则非常影响班级的整体感，这也显露了学生缺乏体育品格的意识和养成。在这当中，教师可以设计趣味性的活动来提升学生的体育品格，建立团队合作的意识，比如，让学生两两一组，由教师为裁判，当教师说出身体部位的名称时，两名学生必须同时指认正确才能成功，如，“请同时指出个人的嘴巴”，如果这时，两名学生同时指认成功就算胜出，一方动作慢了，或者指认错误了都算失败，这就要求学生必须具备良好的默契和协作意识，通过这样的活动可以有助于拉近学生之间的关系，建立良好的信任感，从而提高体育品格的形成。核心素养的培育每一项都是紧密相连的，其最基本的体育品格是学生体育素养的开端，因此，加强对学生的体育品格培养是非常重要的，教师要引起重视，帮助学生体育品格的正确建设和形成。

2.2加强学生的运动能力培养

现在小学生大部分都处于“养尊处优”的状态，再加上传统应试教育的观念，小学生普遍运用能力都较差。在如今新课实施的背景下，加强学生的运动能力培养也是核心素养下的重要环节，在对学生日常训练的时候不宜操之过急，要循序渐进。例如，可以加强学生障碍跑的运动能力，障碍跑的跑程不长，但非常锻炼学生的灵敏度和反应力，在练习当中如果碰到障碍物必须放好，再返回原点重新通过障碍，这样的训练强度不大，也适用于小学生的体能，通过这样的有效训练，加强学生的运动能力，提升个人的身体素养，这也是体育课堂教学中所必须培养的学生的基本素养。教师还可以在这当中增添运动的趣味性，比如，在让学生练习足球训练的时候，可以适当的放一些动感的音乐，符合足球特性的，以此来激奋人心，让学生不自觉的参与到运动当中，这也提高了学生对运动的兴趣。无论哪种方式，我们的目的只有一个那就是为学生的体育素养培育提供最大的教学保障。

2.3加强学生健康行为的培育

在经济的不断发展下，我们的生活条件也变的越来越好，也就导致现在学生当中出现的肥胖率也越来越高，这样的身体状况不但不利于自身的健康，也不利于平时的运动，在运动当中，过度肥胖会增加学生的心脏负担，导致学生提不起力气来进行运动的训练，久而久之，学生失去了对运动的兴趣，也间接失去了对健康的有效管理，但同时健康行为也是体育素养的重要组成。因此，在日常的体育课堂当中，教师要加强学生对于健康管理的意识，多多教授在膳食方面营养均衡的有效辦法，通过知识的传授，要让学生变得自律，只有较强的自律能力才能让对自己的健康进行合理安排和管理，这种的行为的养成，也是对自身体育素养的培育过程。

结束语：

基于核心素养视野下，对于小学体育课堂教育的素养培育，教师要了解核心素养对于学生的根本意义，具体从体育品格、运动能力培养和健康行为三个层面对学生进行加强训练，保证日常体育教育的教学质量得到有效提升。

参考文献：

[1]廖仁海.核心素养培养视角下小学体育教学探究[J]，西部素质教育， 2018， v.4（04）：62-63.

福建省长汀师范附属小学 罗新娣