基于“课程思政”教育的计算机课程的改革与探究

摘要：大数据背景下，计算机成为当下教育课程的重点栽培对象，从之前的辅助课程逐渐提至必修课、专业课。同时在课程思政的方针指导下，教育工作者提出：学生首先作为一名爱国者，其次才是专业人才。对于学生的计算机课程教育，课程思政的提出更加丰富了其理论知识，在一定程度上既跟进了时代背景的发展，又为我国爱国人才做了努力。本文主要探究计算机课程在“课程思政”教育下所做的改革。

关键词：课程思政;计算机;改革

引言：在当下背景下，教育部对于课程思政化的要求逐渐朝火热化态势发展。特别是随着社会主义经济事业的发展，市场对建设型人才的大量需求，在社会上产生了一系列有关进一步发展的矛盾。我国学生对于思政理论课“既来之则安之”的泰然心理，在一定程度上造成了对社會发展的危害。特别是大数据产业发展如火如荼，我国对于培育技术人才与培养爱国人才并行的决策逐渐被渐提上日程。教育教育工作者将计算机课进行课程思政化计划，推动“立德树人”思想的发展，融合大数据产业，共同营造一个健康、高效的学习氛围。

一、关于“课程思政”下计算机课程的改革情况

1、课本纲要变革

关于计算机课本得的改革之路，教育首先从融合思想政治的开始。学校讲究“立德树人”的学习宗旨，在计算机课程中提到思政的次数正在增加。上海市2014年首次提出“课程思政”化以来，在基础学科教育上构建了许多有关培育和践行社会主义核心价值观的基本理论与教育同行的体系。对课本的编排，教育部格外重视。课本在计算机课程上要改革为一本实操性强，思政理论贯穿融合的媒介。通过课本，教师可以延伸更多有关爱国思想的思想，真正达到“育人为本，德育优先”的目标。

2、计算机课程的形式改革

“课程思政”的提出，极大影响了学生的思想品质。从一门独立课程到两门课程并行，学生在思想上也发生了转弯。课程思政重视对学生的教导，计算机老师在授课过程中要不断强调技术与思想并行发展的观点，引起学生重视。改革从源头开始，当代大学生对于网络带来的各种诱惑基本上无法抵御，思政化主张对学生道德进行培养，在计算机课程中引入思政课，让符合社会主义发展的道德思想潜移默化的影响学生，保护学生思想的健康发展。

二、思政课程与计算机课程并行的作用

1、计算机课程上学生的收获

课程思政的提出，影响着计算机课程的很多地方。学生面对网游的诱惑，能够做出利于自己个人的发展。关于德育优先的理论，从小学就开始强调，然而，随着互联网的发展，许多学生逐渐沉迷于网络，抛弃是非观念，沉醉到糜腐的空间里。教育事业做出的改变适应学生个性化发展也符合社会潮流，课程思政在很大程度上提高了学生的保护意识，是社会发展的必要环节。

例如，在大方向上，学生依旧学习专业学科知识，但是教师对思政理论的讲授潜移默化的影响着学生的道德观念。在稚嫩的思想之下，很多学生会因为金钱而迷失正确的方向，脱离学校，他们也许会比那些年纪虽小但却对金钱颇有研究的“社会人”更容易掉进陷阱。我国多年以来的教育方针强调优秀人才的选拔，但是十几年来，学习能力强的学生在思想上也存在很大的空缺，教育的根本任务受到打击。特别是在计算机课程教学上，教师的责任更显得重要。在网络畅通的环境下，最重要的媒介就是计算机，它承载着学生的学习能力，也暗藏着学生的道德水平。

2、对计算机课程教学环节的情操培育

思政教育是一门有趣的课程，从小学课本上，我们就有所感悟。道德存在于我们生活的方方面面，它通过小故事来讲解大道理，极大吸引了学生的注意。课程思政下的计算机课程有利于培养道德情操高尚的学生。

例如在教室讲课的过程中，可以进行小组合作。构成多个小组之后，在教师的引导之下，尝试一个单元的理论实践。学生在探讨方案的过程中，由搜集资料整理资料到综合探讨每一步都全体实践。既让学生体验到团结合作的乐趣，又促进了教学进度。值得一提的是，在探讨过程中，也存在成员与成员的矛盾摩擦，大部分学生会以大局为重包容对方，这样便成功的形成了学生“待人和睦”的思想观念，提高了学生道德思想水平，夯实我国教育基本任务的基础。

三、计算机课程对课程思政的践行道路

教育是大时代背景下必不可缺的一部分，但是，没有紧跟时代的教育很快会被社会所淘汰。教师也是一样，他起着带领学生摸索新事物的重要作用，歪曲的思想观念会给学生造成很大的困扰。对于教师队伍的建设，校方的责任巨大，老师个人也应该不断进行自我教育。学校在教师队伍建设上应该加大人才培育的物质投入，更好的建设队伍，培育高素质高品质的老师，更好的完成“以德育人”的基本任务。

四、结束语

总而言之，如今我国教育事业已经离不开道德思想的践行。学校对于老师与学生都有着重要的培育作用，学生未来的发展一定要对社会有所促进而不是阻碍社会进步。在计算机课程的授课当中，与网络一次密切相关，防止负面思想的影响是授课的要求之一。教育要让学生更加理智的看待社会，正确使用网络工具，谨防网络陷阱，当代学生要学会正确认识社会。

参考文献：

[1]黄美益，卢喜朋.“大思政”背景下高职专业课程融合思政教育浅析——以计算机专业课程为例[J].科教文汇（下旬刊），2020（10）：124-126.

[2]罗倬.计算机基础课程中实施课程思政的路径研究[J].福建电脑，2020，36（10）：191-192.

高红艳 云南省昆明市嵩明县杨林职教园区云南工商学院