学生学习心理特点分析及教育策略

李王心 任新惠

摘要：在学校教育中，高中阶段是整个教育阶段的关键节点，尤其是在高二年级，学生的生理和心理都在发生着剧烈的变化，是学生整个人生阶段的一个关键性的环节，本文主要针对学生学习心理特点进行了针对性的分析和详细的探讨，就我国目前现阶段情况下在学校教育中根据学生学习心理特点具体情况给予了有效的教学策略以及教学方法。

关键词：学习特点心理特点学生学习学校教育

引言：

处于高中阶段年龄的学生，实际已经脱离了儿童群体却又还未全部进入成年人的世界，其身体和心理素质完全属于半幼稚和半成熟阶段，学生在整个年龄段中处于独立性与依赖性自觉性与幼稚性相对混合的状态，在这个时期里，他们的身心飞速的发展着，其主要心理特点也表现的越来越个性化，这个阶段的学生无论是在家庭教育还是在学校教育中相对而言都比较棘手，下文将主要针对高中阶段的学生再学校教育过程当中具体表现进行详细的阐述和综合性的分析。

一、高中阶段学生的心理特点

单单从心理学角度而言，处于高中阶段的学生还属于少年时期，一般情况下主要是指14岁到18岁之间的孩子，在这个阶段的学生相对来说较为难管，在思想方面他们具有半幼稚、半成熟、半独立、半依赖的特点，整体属于自觉性和幼稚性的矛盾综合体。从生理角度来看，处于这一阶段的学生正在经历着身体发育的第二个高峰期，他们的身高和体重正在急剧增长，这一时期处于男生和女生的性成熟时期，出现了第二性特征，大脑的神经细胞分化技能已经几乎达到了成人的阶段。处于这一阶段的学生心理特点表现为以下几个方面：首先，处于这一阶段的学生整体性思维有具体形象思维正在逐步的向抽象逻辑思维过度的特点，在对问题进行针对性的分析时，他们的思维已经能够不断的离开具体事物而进行独立的逻辑性推理，在这一阶段他们出现了喜欢、怀疑、争论、不轻信教师等主观性思维，非常容易出现逆反心理。其，处于这一阶段的学生情绪容易冲突意志力相对薄弱，个人情感发展较快。他们通常做事带有冲动性，非常不善于克制自己的感情，且行为对于成年人来说也较难对其做出预测性判断。这一阶段的学生大多数都希望父母和教师都把他当做成年人来对待，但是针对具体的事情他们还是摆脱自己年少轻狂以及幼稚冲动的特点，仍然具有一定的依赖性。

二、对高中学生进行教育的策略

在学校教育中，具体的教育从业人员应该针对高中学生的年龄特点以及心理特点对其进行针对性的教育教学活动，可以因地制宜的采取不同的教育教学措施和方法，正确的引导学生了解自己、认识自己、突破自己。

首先，要进一步的加强对高中学生思维方法的训练以及思维品质的培养。处于这一阶段的学生思维发展正在向抽象思维过渡，因此相关的教育从业人员应该进一步的改善教学方法，在教授的过程当中集中力量培养学生的自主观察能力、注意力、记忆力、思维想象力等，以此进一步的转变学生的学习方式。具体的教育从业人员在实际的教学过程当中应该有意识的指导帮助学生进行知识的概括和总结，例如，在具体的教学环节中，教师不能仅仅通过让学生反复做题重复记忆增加知识的积累，而是应该进一步的不断总结曾经学过的已有知识，使其对本领域的知识达到一个宏观性的认识。除此之外，具体的教育从业人员应该在实际的教学过程当中进一步地培养学生独立性思维，使其进一步的在思维方面向深刻性、批判性、敏捷性和灵活性靠拢。在这个过程当中也间接的培养了学生的逻辑分析能力。

其次，在针对高中阶段的学生进行教学的过程当中，还要加强学生对于学习兴趣的培养以及学生特长能力的发展。俗话说兴趣是最好的老师，古话有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，早在千年前我国的古人早已研究到了学习的最高境界，那就是出于热爱的学习。在这个阶段的教育从业人员，应该根据学生的学习心理特点对其進行针对性的兴趣诱导工作。鼓励学生尽可能的参加文体活动科普活动从而进一步的满足学生的心理需求，在潜移默化中逐渐的促进其特长的培养与形成。例如在实际的教学环节过程当中，学校可以尽可能多的组织各种类型的田径、球类、以及登山、拔河、游泳等多种体育锻炼活动，在这个过程当中不仅培养了学生的团队意识以及合作能力，还能更好的使其锻炼身体，促进学生德智体美劳的全面发展。除此之外学校还可以积极地组织各类型的文艺演出、乐器演奏活动，培养学生的文学艺术细胞，尽量地组织学生参加各类科普型的活动，参观科技展以及航天展等活动，让学生通过亲身体会，手脑并用的去触摸、去创造、去探索大自然的奥妙。

再次，处于高中阶段的学生教师应该抓好学生自律性的培养，进一步的引导他们不断克服生活和学习过程当中所遇到的诸多困难。进入高中后的学生他们的依赖性逐步的让位于独立性，相关的教育从业人员应该尽量地利用学生这一特点尽可能的培养他们的自理能力、自制能力以及自交能力，古人有云“授人与鱼不如授人以渔”，教学的最高境界是教会学生通过自己所学的方法去解决未知的一切困难。在学习方面，教师要教会学生热爱学习、主动学习、自主学习，在生活方面教师应该身体力行的传授学生面对困难不屈不挠的精神，从而使其应对日后在生活当中各个方面的问题。

三、结束语

总而言之，处于高中阶段的学生正在经历着由不成熟向成熟的阶段过渡，这是他们人生当中的一个关键性节点，在这个年龄段的学生容易犯错，如果在各个方面不能得到较好的引导，很容易使其走向错误的方向，因此就是应该根据这一时期学生的心理特点对其进行针对性的引导和指导，在情感上要“动之以情晓之以理”，在学习上要交受其学习方法“授之以渔”，在生活中应该培养其坚韧不拔的精神，从各个角度对其进行针对性的培养。

参考文献

[1]李晓东.学生学习心理的生态分析和教育策略[J].新课程学习（学术教育），2010（07）：4-5.

[2]杨利民.高职学生学习心理特点分析及教育策略[J].宿州学院学报，2005（03）：109-111.

李王心1 任新惠2 山西省运城市稷山县稷王中学1 稷峰二中