从《教育漫话》看洛克的德育观及现实启示

摘要：父母是孩子的第一任老师，父母在孩子的家庭教育中扮演着非常关键的角色。这就要求家长要重视孩子的家庭教育，其中德育最为关键，在孩子年纪比较小的时候更要注重德育工作的开展，本文从《教育漫话》一书中有关洛克对德育的论述出发，浅谈德育观对家庭教育的啟示。

关键词：洛克，德育，家庭教育

一、引言

洛克的父亲是一个严格的清教徒，对洛克的教育思想有着极大的影响作用。德育、智育与体育为洛克教育的主要思想，这些思想与理念集中体现在《教育漫话》一书中，其教育思想的影响力和研究价值对当今各级各类教育都产生了极大的影响作用。

二、洛克的德育观

在《教育漫话》中，洛克系统论述了德育、智育和体育三个方面，占比最多的就是德育部分。洛克在《教育漫话》中强调正如身体的强壮主要在于能够吃苦耐劳，精神的强壮同样在于能够吃苦耐劳。主要表现在对子女不溺爱;儿童从婴儿时期开始就应该克制自己的欲望，而不应怀有什么渴求等。总结起来，关于道德教育的方法有：第一，在管教方法上要克制孩子的欲望。父母们不应放纵孩子，不能溺爱孩子，被溺爱的孩子势必学会打人骂人，败坏孩子的本性。不能在孩子哭闹时就满足他的一切欲望，并且父亲要在孩子成长过程中扮演权威的角色。第二，在奖惩措施方面，首先棍棒是不利于孩子真正知道自己所犯的错误，奖励孩子同样也应该慎重，应该把孩子当成理性动物来看，肉体上的奖励与惩罚并不能真正使他感到敬畏，而应该要培养他的荣誉感和羞耻心，懂得了荣誉与羞耻才算是具备了一个真正的原则，这个原则能对他的终身发生作用，引领他走上正道。第三，培养孩子良好的习惯。不能用规则去培养孩子的习惯，但却可以借助于榜样，并且家长要以身作则，用说理与榜样示范的方法去培养孩子的行为习惯。选择合适的导师并时时小心不让儿童受到不良榜样的影响。

以上的几点总结和我国当今的教育理念也很相似。中国五千年文化，从我们出生就在强调尊老爱幼，强调要养成良好的品行，传统思想品德教育思想以儒家思想为主流，中国人民在长期的道德教育实践和对道德教育规律认识过程中逐渐形成了具有中华民族特色的道德教育思想。“育才先育德”可见德育教育的重要性。通过思想品德教育，培养学生具有先进的思想、高尚的道德，就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。同时，德育是促进人的全面发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。否则就会失去动力和方向，难以成功。

三、《教育漫话》的现实启示

总的来说，《教育漫话》这本书给了我们许多启示，也让我们对当今的一些教育现象有了更多的反思。该书深入浅出地讨论了体育、德育和智育。其中对于大部分的观点笔者是非常赞同洛克的，但由于时代的不同，教育也在发展，故提出两点不同的看法。

（一）欲望与理性。在德育板块，洛克提到欲望服从理性。儿童从婴儿时期就应该学会克制自己的欲望，应该要明白他们得到了某样东西是应为他们需要而不是他们喜欢。如果儿童哭泣恳求，你就应该拒绝给予儿童。在这一点上，我认为，婴儿时期孩子的欲望是应该得到关注得到满足的。在埃里克森看来，婴儿期（0～1.5岁）具有基本信任和不信任的冲突。这个时候绝不能把婴儿看作是一个不懂事的儿童，只管吃饱就行了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母的出现与否则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了“希望”这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。但是，只要孩子开始懂事，那便要知道如何让孩子明白自己无理由的哭闹就绝不会满足自己的欲望，凡事都需要讲道理，凡事是可以和父母商量的，如果他能在道理上说服父母，自己的欲望自然可以得到满足。

（二）游戏与学习。洛克提到的如何纠正好玩的毛病中，禁止往往反而会增强欲望。简言之，如果你的孩子喜欢玩游戏，那你可以强迫他们一直玩游戏，把玩游戏当作是他必须要完成的任务，那么他就会对玩游戏产生厌倦的心理，进而可能还会希望读书，或者去干别的什么有益的事情，那么你想让他少玩游戏多看书的目的就能同时达到了。但是文章当中还提到了你可以强迫他每天长时间的抽陀螺以便使孩子再也不想抽陀螺了，在这里怎么能将抽陀螺定义为对孩子无益的事情呢？这也算得上是一种锻炼身体的方式，类似于踢足球，所以这应该归于孩子的爱好兴趣，如果仅仅是因为想让孩子多读书，而在孩子年幼时就让他对于自己的星球感到厌恶厌倦，一辈子都不想再去接触它，这对孩子来讲无疑是一大损失。家长和导师最应该做的就是保护孩子的兴趣，激发孩子的求知欲和好奇心。

四、结语

《教育漫话》以浅显易懂的文字厘清了智育、德育和体育三方面的很多道理，我们可以洛克的德育观看出很多培养儿童的方式方法。本文从探讨欲望与理性、游戏与学习两个方面对洛克的德育观提出自己的看法，以期对育儿教育具有启示意义和价值。

参考文献：

[1]约翰.洛克著，傅任敢译.教育漫话[M].教育科学出版社，1999（09）.

重庆师范大学外国语学院 何倩