谈多元化教学法在小学英语阅读教学中的应用

摘要：阅读是汲取语言知识的重要途径，是语言教学中至关重要的一个模块。因此，在小学英语教学中，越来越多的教师探讨如何实现高效化阅读教学，并总结多元化方法，包括多媒体教学法、以写促读教学法、角色扮演法、问题情境创设法。实践证明，合理运用上述教学方法，均能显著提升阅读教学质量，文章对此进行论述。

关键词：多元化教学法;小学;英语;阅读教学

前言：合理的、科学的教学方法是高效阅读教学不可或缺的支撑，然而，在小学英语教学中，部分教师仍然使用传统的填鸭式教学法，未能给予学生足够的主宰权，导致学生在阅读课上被动、机械地接受知识，这不利于学生阅读能力、语言表达能力的培养，甚至让学生对英语阅读产生抵触心理。基于此，文章就如何有效应用多元化教学法构建高效英语阅读课堂展开研究。

一、多媒体教学法

随着互联网时代的发展，信息技术在教育领域中得到了广泛运用，发挥的作用也越来越显著。在英语阅读课上，教师可以科学地运用多媒体教学法，利用多媒体打造良好的学习环境。首先，利用多媒体创设直观情境，增强学生的阅读体验[1]。例如，在讲解“Seasons and Weather”这个课题时，教师可以围绕主题给学生播放关于四季的风景图片和视频，让学生直观地看到每一个季节的特点，进入情境之中。在这个基础上，再和学生分析每一个季节的每一种气候，促进学生对阅读内容的消化、吸收。其次，利用多媒体进行内容拓展，以此开阔学生的英语视野。作为一种语言，英语的存在离不开其背后西方文化的支撑，因此，在教学过程中，教师要重视学生文化品质的培养。例如，在讲解“My Family”这个课题时，教师除了带领学生对文本内容进行解读，还可以引入视频，给学生介绍中西方在亲戚称谓上的异同，以此拓宽学生视野，提升学生文化品格。

二、以写促读教学法

对学生进行阅读教学，除了让学生理解阅读材料的内容，更重要的是让学生消化并应用。因此，高效视角下，教师在阅读课上应合理地运用“以写促读”教学法，一方面，加深学生对阅读材料的理解，另一方面，培养学生迁移应用能力，使阅读教学价值得到最大程度的发挥[2]。例如，在讲解“Keeping Clean”这个单元的阅读材料时，为了促进学生的理解，帮助学生掌握一般过去时结构并学会灵活运用一般过去时，教师可以让学生根据阅读材料仿写句子，如仿写“There are so...There were not...”这句话，以现实生活为载体，选择一景或一物，将该景或该物的现在状态与过去状态进行对比。这样的仿写训练不仅可以加深学生对阅读内容的立即，还能提升学生的语言表达能力，这对提升学生英语素养有重要意义。

三、角色扮演法

小学英语阅读材料相对来说比较简单，是根据小学生认知能力、思维特点和学习习惯编制的，具有较强的趣味性、生活性、实践性，很多都是以对话的形式呈现的。因此，在阅读教学中，教师可以采取角色扮演教学法，让学生扮演相应的角色，将阅读材料的内容形象、直观地呈现出来。这种教学方法的優势在于：第一，突出学生主体性，促使学生参与知识的建构过程。第二，迎合学生的心理，使学生获得愉快的阅读体验，有利于学生阅读兴趣的培养。第三，在扮演角色过程中，学生需要对整个文本内容进行梳理并根据人物对话内容揣摩其语气、神态等，有利于拓宽学生阅读深度，提升其语言表达能力[3]。例如，在讲解“Looking for a Hospital”这个单元的阅读材料时，教师可以让学生分别扮演角色Gogo与Tony，结合材料内容展开对话，促使学生有效阅读。

四、问题情境创设法

为了促进学生个性化阅读，激活学生英语思维，教师在阅读课上可以采取问题情景创设法，顾名思义，在指导学生阅读的过程中向学生提出问题，通过问题引导学生思考，以此拓宽其阅读深度。例如，在讲解“Staying Healthy”这个单元的阅读材料时，教师可以围绕文本内容向学生提出问题，如：“阅读材料中分享了几点保持健康的技巧，列举出来？”“结合生活经验分享一下你的健康习惯，用英语表达出来。”然后让学生自主思考、小组合作，从而加深学生对主题的理解，拓宽其阅读深度，促进学生综合素质的提升。

结论：综上所述，在英语阅读教学中，教师应及时改变理念与方法，认识到的传统教学模式中的缺陷并针对性地弥补，关注学生基础发展，使学生充分感知阅读的魅力和价值，促进学生阅读能力与综合语言应用能力的提升。文章分析了适用于阅读教学的几种方法，分别是多媒体教学法、以写促读教学法、角色扮演法、问题情境创设法等，经实践证明均能改善阅读教学质量，希望能为广大英语教师的阅读教育工作提供参考。

参考文献：

[1]孙伟.小学英语教学中多元化教学策略的运用探究[J].中学生英语，2020（12）：108.

[2]孙鹏.构建多元化小学英语教学课堂的实践探索[J].家长，2019（36）：67-68.

[3]刘慧金.多元化教学模式在小学英语课堂的应用[J].广西教育，2018（37）：106-107.

珠海市香洲区壮志学校 郭良慧