新课改背景下英语课堂教学模式探索

摘要：随着新课改的不断推进，积极地改进课堂教学，不断地创新课堂教学方法运用，已经成为初中英语教师进一步实现教学效益提升的法宝和妙招，但是从当前的初中英语课堂知识讲解情况来看，部分英语教师在教学中教学方法运用固化和单一，使得课堂教学缺乏生机与活力，自然不利于唤醒学生在课堂的求知欲望和学习活力，还需要初中英语教师积极地强化教法创新，不断地为英语课堂教学注入勃勃生机。本文将结合笔者多年的英语教学经验总结，就新课改背景下英语课堂教学方法运用进行探索和研究。

关键词：初中英语;新课改;课堂教学;策略;探索

教学模式，即教学方法，是英语课堂教学的依托载体和依托，教学方法的选择是否合理、应用是否灵活，会对英语课堂教学产生重要的和直接的影响，还需要初中英语教师在课堂教学中转变教学观念，积极地创新性的进行教法应用，不断地借助教法的创新为英语课堂教学注入勃勃生机和源泉活水，进而在高质量课堂教学中助力学生英语综合素养的全面化培养。

一、重视信息技术应用，合理构建翻转课堂

英语作为一门语言学科，需要进行知识讲解和示范演示的内容较多，而信息技术在展示上和应用上具有非常突出的优势，如幻灯片在展示上具有形象具体的优势，网络平台在应用上具有灵活便捷的优势，积极地将信息技术引入到初中英语课堂教学之中，对于提升知识讲解的趣味性和提升教学效率具有非常大的价值，还需要初中英语教师积极地树立信息化教学的思想和意识，进一步发挥信息技术的应用价值，继而强化英语课堂教学实施。

例如，在学习《Where did you go on vacation？》单元内容时，在线上，教师可以积极地为学生设计各种预习资源，如包含单词拼读的音频、包含情景交际的微课视频、包含知识点讲解的PPT课件、包含练习题目的线上学习资源等，并引导学生结合这些在线学习资源开展灵活性的线上学习，而教师则要给予学生积极地线上学习指导，进而为后续的学习打好基础。在线下，教师可以搜集学生预习中存在的问题，并在课堂教学中积极地借助PPT课件对这些有分歧的知识点进行更加形象化和具体化的讲解，还可以借助交互式电子白板和学生进行有效化课堂互动，继而不断地强化英语课堂教学实施。

二、关注学生之间差异，全面引入分层教学模式

不同学生的英语基础知识储备量、个人学习能力和个人性格特点等，存在一定的差异性，有事时候这些差异性往往会在很大影响到不同学生在课堂的学习效果，而传统的英语课堂教学中往往忽视对学生差异的关注，使得学生在英语学习过程中两极差异扩大化，自然不利于学生的發展和提升，还需要初中英语教师积极地在课堂教学中关注学生之间的存在的差异性，并积极地引入分层教学模式，进一步帮助不同学生在课堂的学习中取得收获，继而促进每个学生的全面发展和提升。

例如，在学习《How often do you exercise？》小节内容时，一方面，教师对班级每个学生进行全面化的了解，积极地分析每个学生的学习特点、个人英语基础知识储备量、个人性格等，并根据对这些情况的分析，合理科学的将学生划分为基础与提高两个学习层次，并结合具体的教学内容为学生设计差异化的学习任务，如对于基础层次的学生，要设计基础性单词等学习任务，对于提高层次的学生，可以为学生设计一些实践应用的任务，继而为后续的分层教学打好基础。另一方面，要强化分层教学实施。如教师要在教学中积极地引导学生学习上述的任务，并积极地给予学生分层化的学习指导，还要积极地引导学生优秀的学生和学困生建立一对一互助小组，给予学困生有效的帮助，继而落实分层教学目标，实现教学效益的提高。

三、倡导班级合作交流，积极引入合作学习模式

传统的英语课堂教学中师生、生生之间的交流和较为较少，使得课堂教学死气沉沉，无法激发学生的学习热情和学习活力，也无法有效的发挥学生的主观能动性，自然不利于课堂教学效益的提高，还需要初中英语教师积极地转变课堂的教学方法运用，并积极地引入合作学习模式，以进一步的强化课堂的合作交流，进而助力课堂教学效益的不断跃升。

例如，在学习《I'm more outgoing than my sister.》单元内容时，教师可以积极地为学生设计合作学习任务，如讨论该节课的单词及应用、讨论该节课的英语句型并进行情景交际等等，引导班级学生分小组对这些内容进行讨论和研究，而英语教师可以积极的给予学生引导，解决学生在讨论中存在的分歧，同时还要给予学生鼓励，继而在合作学习中助力教学效益的提高。

总之，初中英语教师要充分理解教法创新对于英语课堂教学带来的影响，积极地树立教法创新的思想和意识，并在具体的英语课堂教学实施和教学实践中重视信息技术应用，合理构建翻转课堂;关注学生之间差异，全面引入分层教学模式;倡导班级合作交流，积极引入合作学习模式等，进一步对英语课堂教学的各个环节、各个模块进行优化和改进，进而借助教法的创新为英语课堂教学注入勃勃生机和源泉活水，高质量的达成核心素养培养目标。

参考文献：

[1]石莉平.新课改背景下初中英语阅读教学的问题与对策[J].海外英语，2020（13）：114-115.

[2]罗涛.试论新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略[J].才智，2020（18）：90.

吴秀琴 湖北省十堰市竹山县大庙乡九年一贯制学校