微探小学高年级数学应用题教学存在的问题及对策

摘 要：随着时代发展，教育地位在社会的关注度逐日升高，小学数学教育是现阶段社会教育重要部分。本文就小学高年级数学应用题所存在的问题进行探讨和分析，主要探究小学题目僵硬化，数学题目切合生活问题的重要性，重视培养学生对数学知识的兴趣，调动小学高年级数学课堂氛围，提高数学课堂的教学质量。

关键词：小学数学;高年级数学应用题;能力培养

随着现阶段时代发展和教育改革，社会对创新型人才的需求更加急迫，教育者應更需重视对学生创新思维加大培养，锻炼学生的独立思考和大胆创新能力，重视培养学生的综合素质，注重学生的全面素质发展。在小学阶段教育中，小学高年级应用题在该阶段对培养学生的创新思维和独立思考能力具有重要作用，但是，目前出现主要问题是小学数学应用题题目脱离实际语言枯燥，题目内容和接替方式、解题思路格局单一，学生学习对数学知识学习积极性低落，针对以上问题，作为教育者应注重在小学数学高年级数学应用题教学中充分利用创新式教学手段，使应用题题目与学生生活经历密切联系，增强学生学习主体地位，充分调动学生的学习积极性，重视学生的综合素质提升。

一、探讨目前小学数学应用题所存在的问题

（一）题目脱离实际，题目僵硬

目前，在小学高年级教学阶段，应用题设定题目形式单一，题目固定，缺乏创新形式，应用题题目远远脱离生活实际，违背应用题目的实用性，导致学生对题目的学习兴趣大大确实，造成解题思路固定化，不利于调动学生的学习积极性，阻碍学生的创新思维和数学逻辑性思维。

（二）题目内容枯燥，学生学习积极性低落

经调查，目前小学高年级应用题题目题干语言普遍使用单一形式的语言，枯燥无味，不能在数学题目中充分展现语言组织的魅力，小学生仍处于心智发展不成熟年龄段，对文字生动，内容丰富，与生活经历更贴切的题目更感兴趣，题目语言的枯燥导致小学生对数学知识产生抵触心理，因缺乏对数学知识的兴趣，导致学生易产生对数学题目的抵触心理，不利于调动学生对数学知识的学习积极性。

（三）解题方式模式化

现阶段，教师在进行小学知识教学中针对高年级数学应用题解决方案，多采用固定化单一的解题思路，没有考究深层次多角度的思考问题，探索解题思路，对题目进行综合性的思考，并且，在现阶段教学中，教师普遍将教学重心专注于课本知识，忽略知识与现实生活中的联系，未充分考虑到教育学生学习学以致用的重要作用，导致小学数学应用题与生活脱离，仍采用较为传统的灌输式教学方法，最终导致数学学习课堂氛围低沉，学生学习积极性不高，无法使得学生课堂学习质量得到有效提升。

二、针对小学高年级数学应用题教学所存在问题有效性对策

（一）将应用题目立意与现实生活紧密

针对小学生仍处于心智发展不成熟年龄段，对文字生动，内容丰富，与生活经历更贴切的题目更感兴趣，题目语言的枯燥导致小学生对数学知识产生抵触心理的问题，教师可以在设置题目时，多采用生活化类型问题，将抽象化的问题具体现实化，教师可以密切观察学生感兴趣的事物，例如：可以了解学生喜欢的卡牌游戏，可以设置以卡牌交易为主题，以个别学生为主人公，进行模拟交易，教师施加指令，让学生进行交易并且记录，最后根据经过设置问题。实践证明，课下对学生生活了解更多，密切进入生活，教师对学生的学习情况，生活问题等方面付出关心，表达出强烈的热情的，学生在该教师科目上普遍学习热情积极高涨，学生学习效率也是倍增。在数学教学中，教师更是要清楚这一点，加大对学生的关心程度，寻找学生的发光点，指出毛病同时帮助学生改正，并提出中肯的建议和鼓励，给予学生肯定，帮助学生建立学习信息，有利于激发学生的学习热情。

（二）注重对解题能力的培养

虽然小学高年级阶段的数学题目难度较为简单，但其形式多变仍使得学生在解题过程中仍感困惑。由此可见，在进行小学数学应用题解题教学过程中，教学仍应重视对学生解题技巧和解题能力训练，当学生的解题能力和规范能力得到一定的锻炼和提升，学生可以轻松对应用题目进行解答，并且进行大量练习也是学生解题技巧整理归纳过程，同时，教师可以给学生提供有效的引导和技巧教学，帮助其对应用题目进行整理和分类，增强其针对不同类型难题的解答能力。

（三）提高学生对审题问题的重视程度

根据调查，现阶段小学数学高年级应用题解答中，小学生解答错误率较高多以题干类主导的题目为主，题干类问题显然成为数学占大分值类型题目，由此可见，在题目解答过程，一定重视题干内容，找到题干内容中重要的关键字，小学应用题因计算步骤复杂，语意变化多样，题干中还多存在隐含条件，应培养学生对题干关键内容收集能力，将有效信息进行分类整理，进而梳理出正确的解题思路，以最快最高效方式达到解题目标。

结束语

小学数学知识内容中高年级应用题具有复杂多样分值大特点，一直以来都是小学数学中的难点，在教学内容中也是重点，针对教学中存在问题教师应采取有力措施，帮助学生培养独立思考和规划能力。

参考文献：

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[3]李宝林.高效课堂背景下小学高年级数学应用题教学策略[J].课程教育研究，2014（7）：127.级数学应用题教学策略[J].课程教育研究，2014（7）：127.

贵州省石阡县石固仡佬族侗族乡公鹅小学 王明权